北师大四年级语文教案.doc

北师大四年级语文教案 教学目标： 1、会5个生字在阅读过程中有重点地识记“蕊”字 2、根据课文内容理解词的意思培养学生联系上下文理解词语的能力 3、能有感情地朗诵诗歌感悟诗歌的内容捕捉诗歌的意象领会诗歌的感情 教学重点： 1、本篇课文的前四节内容十分简单通俗易懂重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话 2、学会仿照诗歌说话、续写 教学过程： 一、新课导入 1、教师板书“大地”要求学生思考：你常用些词来赞美大地你为什么爱赞美大地 2、今天我们要学习的这篇课文也是要赞美大地的可是课题却是大地的话大地会说话这作者用了什么手法它到底和谁对话了说了些什么请大家听课件中的朗读拿出笔来做上记号 二、品读悟情 1、听课件中的朗读请同学们边听边思考：大地在和谁说话指名学生回答（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草） 2、学生自由读诗自学生字词 （1）自由地轻声朗读诗歌要求：读准字音读通句子 （2）联系上下文并借助工具书自学生字词 （3）同位检查生字词的认读以及理解情况 （4）全班交流 3、默读诗歌理解内容 （1）默读诗歌并在书上做些批注批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会也可以是自己不懂的的问题 （2）学生小组内交流教师巡视指导 （3）全班交流 4、分角色读品悟感情 （1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说了什么并选出其中的一节练读 （2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节想象自己就是大地母亲你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草仔细听大地的话看能否听懂大地想对你说些什么此时你想有什么词语来赞美大地 （3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节读后其余学生评价 （4）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草或大地体内的其他生灵听了大地母亲的话你有什么想对大地母亲说的 三、总结升华 1、学生齐读最后一小节 2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语你能感受到大地想表达自己怎样的感情引导学生用文中的语言回答 3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义（板书：）（还有许多大地体内的生灵比如：落叶、石子） 4、听课文录音再次欣赏诗歌感受大地的宽广胸襟 四、以说促写 如果你是大地母亲你一定还有很多话语倾诉你还想对谁说什么请敞开心扉大胆地说出来吧！（学生小组合作交流） 仿照诗歌前四节的结构和语言风格将自己要倾诉的话语写一节小诗 全班展示交流 五、课后拓展 课后继续修改自己写的小诗准备活动课上评比展示 六、作业 背诵全诗 教材分析： 语言的魅力是一篇打动人心的文章在这篇文章中作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头有一位盲老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他法国著名诗人让比浩勒在牌子上添加了“春天到了可是”几个字结果巴黎街头的行人变了他们从对盲老人泠漠无情到热情相助老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情 在语言的魅力一课中“春天到了可是”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用在教学过程中应使学生在与文本的对话中独自感受这句话在文中带来的“波澜”体会这句话在文中的作用课文了描写行人的感情在变老人的心情在变在这变化之中展示了语言所特有的魅力在这节课的教学中紧紧抓住这拨动人心弦的话语适时引导使学生自主学习；激发情感增强学生的语言实践能力 教学目的要求： 知识目标：学习本课的生字 理解课文内容体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力 有感情地朗读语文谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解 能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容 情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力 教学重点难点： 1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用从中感受语言的魅力 2.有感情地朗读课文谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解 教学构想： 在语文学习中学生是一个独立的阅读个体在学习的过程中应该给学生一个独立学习的空间鼓励他们主动地阅读积极地思考并大胆地表述自己的观点使学生真正成为学习的主人本节课教学力争以题目语言的魅力为线索引导学生逐步深入的理解课文通过本课教学使学生在阅读中发现语言的魅力在表达、思维的过程中感受语言的魅力 教学过程： 第一课时 一、启发谈话导入新课 1.语言是人们交流的工具我们的语言充满着巨大的魅力恰当地运用语言有时会产生意想不到的效果你有过这样的经历 2.学习了语言的魅力这篇课文你一定会有新的感受 二、初读课文感知质疑 1.自由朗读课文注意生字新词想一想这篇课文主要讲了一件什么事情 2.初读课文你有些不理解的地方（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化让比浩勒为什么要加上“春天到了”语言为什么会有这么大的魔力等） 三、比较阅读自主感悟 1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化”这一问题仔细读读课文比较加了一句话前后的情况有什么不一样在书中画出相关的语句说说感受 2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化 3.交流讨论结果教师可从以下方面进行引导： 重点词句比较：导致人们发生这么大的变化的呢 我什么也看不见 春天到了可是 反复读读前后两句话有什么不一样 朗读训练中比较： 找出文中描写春天的语句有感情的读一读说一说你从中读出了什么 在这样的季节中人们都会干什么你是从里知道的 当我们陶醉在良辰美景时盲老人的眼前有感情的读读相关的语句 想一想此时此刻你的心情样你最想做的事 刚才有的同学提出“让比浩勒为什么要加上春天到了”现在你知道了说说你的看法 教师小结： 这就是语言产生的作用什么样的语言才会产生这么大的作用呢富有诗意带有浓厚感情色彩使人受到震动的语言只有这种语言才有它独特的魅力让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段再一次领略一下语言的魅力 四、创设情境采访释疑 1.假如你是巴黎时报的一名记者假如你当时就在现场请你即兴进行 现场采访看看人们是想的前后态度为什么会有这样大的变化 2.其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女衣着寒酸的职员 3.指导学生采访问题要依对象而定如： 老人家今天给你钱的人多 先生你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话 先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人您为什么要把钱给她 先生看样子您不是很有钱为什么还要给她钱 4.现在你知道语言为什么有如此大的魅力了 五、课后延伸学以致用 你在生活中有过类似的经历跟同学们交流一下 作业： 1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力普通的话十句都达不到的效果有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下写几句有魅力的话 2.收集生活中或自然界中用来交流的语言 板书设计： 语言的魅力 春天到了 爱 课后札记： 第二课时 教学目的要求： 1.理解课文内容体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力 2.有感情地朗读语文谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解 教学重点难点： 1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用从中感受语言的魅力 2.有感情地朗读课文谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解 教学内容： 1.交流上节课布置的两项作业 2.有感情的朗读课文谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解 教学过程： 一、复习导入激发学生学习兴趣 同学们我们上一节课学习了语言的魅力这一课我们能流利读课文下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下位同学有这个决心啊 二、回顾课文内容说说语言的魅力 学生联系课文各抒己见 1、复习课文内容： 2、作业交流： 3、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力普通的话十句都达不到的效果有魅力的话