语文教案设计之七色阳光.doc

语文教案设计之七色阳光 教材感悟 七色阳光是赣教版九年义务教育六年制小学语文教科书第二册第四单元中的一篇课文这是一篇富有童趣的知识童话课文写了小青蛙、小鸟和小蝴蝶围绕太阳光颜色发表了各自的看法彩虹姐姐帮助他们认识到太阳光有七种颜色文中有“红红的”、“绿绿的”、“金灿灿的”等表示颜色的词能激发学生想像并从中体会到颜色的自然美 教学目标 结合本教材特点和学生实际我把本课第一课时的教学目标定为： 知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文指导带问号和感叹号的句子理解课文内容知道太阳光有七种颜色 过程方法目标：联系课文和生活实际积累表示颜色的词 情感态度目标：体会颜色的自然美激发学生热爱生活珍惜七彩世界的情感 设计理念 语文课程标准指出：要让学生“喜欢阅读感受阅读的乐趣”而阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程语文教学应创设适合学生想像、体验的学习情境以促进学生和文本进行对话本设计注重学生读的训练将读作为重点通过多种形式的读加深对文本的理解同时根据霍懋征教学思想与实践中“一篇带多篇”的教学理念本课还给学生补充课外阅读材料七色光、太阳和彩虹拓展了学习资源 教学流程 一创设情境引入文本 1、教师边播放多媒体课件边描述故事情境： 夏天的一个午后太阳火辣辣地烤着大地忽然乌云滚滚雷声隆隆大雨“哗哗哗”地下起来了（多媒体出示画面）过了一会儿风停了雨住了太阳又露出了笑脸你瞧小青蛙呱呱呱地唱着歌蹦出来了小鸟、小蝴蝶也飞出来了他们在一起欣赏着这雨过天晴的美丽景色可是不一会儿他们就争论了起来他们在争论什么呢 这一设计创设了学生喜闻乐见的故事情境同时制造故事悬念既能激发学生学习课文的兴趣又能紧紧抓住学生的注意力使学生轻轻松松地步入语文学习的殿堂 二初读课文感知文本 1、自由读课文 要求：（1）读准字音不丢字不加字 （2）多读几遍把课文读通顺 2、检查学生读书情况： 用各种形式调动学生的积极性如：请手举的最高的同学朗读；请听得最认真的同学朗读；请坐得最端正的同学朗读 3、师问：小鸟、小蝴蝶、小青蛙到底在争论什么品味带问号的句子 这一环节不同形式的读书活动力求使全体学生参与到读书中来从而激发不同层次学生读书的欲望 三深入课文品读文本 1、品读小鸟、小蝴蝶、小青蛙的话 1、画一画：太阳光颜色些小动物回答了这个问题请用横线在书上画出来 （2）、读一读： 自由读小鸟、小蝴蝶和小青蛙的话 师生合作朗读 （3）、说一说：还知道些像“红红的”、“绿绿的”这样表示颜色的词 （4）、发散思维：“太阳光颜色”还有些小动物也会回答这个问题（出示海欧、小燕子飞翔课件）选择你喜欢的小动物仿照这个句式说一说： 说：“太阳光是色的你看阳光照在上的” 这一设计力求挖掘文本的空白点即使学生大的思维得到拓展又训练了学生的语言表达能力 过渡：是呀阳光多美好啊！有这么多的颜色你们看小动物们已经在阳光下快乐地唱呀跳呀孩子们一起来吧 这一环节在品味语言、反复诵读中让学生发挥想像在想像中自主体验情感 （课中休息） 2、品读彩虹姐姐的话 （1）、彩虹姐姐听见外面这么热闹也悄悄地出来了小朋友你想对彩虹姐姐说点什么 （2）、是呀彩虹姐姐这么美她身上的颜色来的 （3）、（课件出示彩虹姐姐的话