恐龙的灭绝二年级语文教案.doc

恐龙的灭绝二年级语文教案 导语：为了让学生正确、流利、有感情的朗读课文知道恐龙灭绝原因的五种说法能用自己的话说出相信的一两种说法下面是小编为您收集整理的恐龙的灭绝二年级语文教案欢迎阅读 文本简析 恐龙的灭绝是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册(第八组)的一篇科学知识小品文全文以科学探究为魂以科学家们关于“灭绝”的说法为线索介绍了恐龙灭绝的几种原因 本文插图精美层次清晰集中反映了中生代时期遍布恐龙的世界吸引了学生的好奇心然而不可一世的恐龙却无影无踪更引起孩子们的探究心理从这个角度说它起到了很好的辅助作用是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例 课文共5段生字较多11个要求会认5个要求会写4个既要会认又要会写 学习目标 1、知识能力：认识11个生字会写本课要求的9个字积累课后词语并有积累和运用的兴趣 2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中互相启发对科学词语的理解对课文的深刻感悟 3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命 学习思路 整合文本学习拓展学习实现学生自我超越文本、超越课堂的发展 1、透视“瞭望台”感知恐龙家族形象 2、自主读书感受语言 3、召开“科学发布会”感悟文本 4、发现“新大陆”整合读说 学习历程 一、透视“瞭望台”感知恐龙家族形象 (把学生的视觉带入远古中生时代拓展至恐龙生活的家族背景一知恐龙的外部特征;二知恐龙的家族成员) 1、师生共同板书课题齐读课题讨论什么是“恐龙”? 2、利用媒体课件了解恐龙的特征 3、观察恐龙家族成员自选说句 有的有的有的有的;有的;有的 教师旁白：在距今6500万年前庞大的恐龙家族突然灭绝一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台成为难解的千古之谜科学家对恐龙灭绝的原因作了种种假设但至今没有一个统一的答案 二、自主读书班内交流(词中识字句中用词)感受语言启迪想象 1、小组自主合作认字卡、读书 2、学习展示： 我会读(教读17个生字) 恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍 我会说(班内交流) 用“传染”变式说话; 会说出“严寒“的反义词、近义词 3、感受语言(读句说句)启迪想象 人类的历史只有三四百万年而恐龙在地球上生活了大约两亿年但最终都躲不过灭绝的厄运 三、召开“科学发布会”感悟文本 过渡语：不可一世的恐龙巨大而凶猛今日为何无影无踪?我们和科学家一起去探索发现吧 1、默读课文谁最先知道课文重点介绍了几种说法 2、小组商议选择一种恐龙灭绝的说法研究边读边议读懂这种说法的理由 3、开“发布会”(小组选择科学博士向我们介绍) 一种说法的科学博士介绍(生生互动质疑解疑)师生归纳板书：天气骤冷说 另一种说法的科学博士介绍(生生互动质疑解疑)师生归纳板书：小行星撞击说 关于其他种种说法推选一名助手朗读给大家听(展示内容)(见附) 4、看课文第四段的省略号想告诉我们什么? 四、发现“新大陆”整合读说 (扩大篇章了解网上关于“恐龙灭绝”的多种说法;加强积累丰富认知世界提高阅读能力强化所认汉字) (一)、展示网上介绍关于恐龙灭绝的新说法学生默读思考 1.大陆漂移学说认为大陆漂移的地理现象给恐龙性别造成紊乱破坏了繁殖平衡 2.距今7000万年前地球表面相当活跃大陆不停地在移动生物会随着漂移的陆地从热带进入寒带或从寒带进入热带 3.恐龙的繁殖机制与它的远亲乌龟有相似之处乌龟的繁殖与外界温度有密切关系外界温度超过28.5时孵化出来的小乌龟大部分就是雌性如低于这个温度则大部分是雄性小乌龟 4.大陆漂移使得恐龙不能按正常的性别比例繁殖温度过高或过低可能导致孵出来的小恐龙或大部分都是雄性或大部分都是雌性这种结果必然使恐龙的繁殖无法继续进行 此外还有诸如超新星辐射说、哺乳动物竞争说、沙漠灾难说、火山爆发说、瘟疫流行说等等假说也有相当一部分学者认为恐龙的灭绝不是单一因素造成的可能是多种原因综合作用的结果 (二)、师生共议结论：科学是发展的科学研究是无止境的至今恐龙的灭绝还是个“谜”(练写“谜”这个生字) (三)、启发思维创境说话“我想说”展示台活动 我想对大自然说： 我想对动物朋友们说： 我想对自己说： (四)、师生交流：恐龙的灭绝对我们的启示在我们的地球家园每天都有上百个物种灭绝这些惨痛的事实提醒我们： 保护生态环境维护自然和谐尊重生命欣赏生命珍爱生命 点评： 童老师的恐龙的灭绝一课的学案设计以生为本致力于学生语文素养的发展、情感的培植和主动探究精神的培养体现了工具性与人文性统一的学科特点很好地整合了三维目标通过自主读书召开科学发布会等教学环节的安排让