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文档简介

幼儿园中班瓢虫教案 活动目标： 1.理解诗歌的内容会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态愿意关注瓢虫等小昆虫 2.尝试创编诗歌体验创编的乐趣 3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理 4.让幼儿尝试叙述诗歌发展幼儿的语言能力 重点难点： 理解诗歌内容大胆模仿瓢虫动态尝试创编体验乐趣 活动准备： 1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个 2.儿歌背景图一张 活动过程： 一、谈话导入引起幼儿兴趣 1.教师念谜语请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里：身体圆圆像面包头上一对小触角；身上还有七颗星会飞会爬真灵巧 2.教师出示指偶：今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌我们一起来听一下竖起你们的小耳朵喽 设计意图：通过与幼儿交谈直接进入主题 二、教师模仿瓢虫动态边动作边念诗歌第一部分帮助幼儿理解诗歌内容 1.（出示背景图）教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫老是脚步匆匆不知道要去里沿着玫瑰小路去谁家串门来来来停在我的手指上一动也不动变成一枚闪闪的钻戒把！ 2.根据诗歌内容提问：（1）小瓢虫沿着什么小路去别人家呢（个别幼儿回答教师用儿歌中的句子总结并引导全体幼儿朗诵句子）（2）停在了里变成了什么（个别幼儿回答教师用儿歌中的句子总结并引导全体幼儿朗诵句子） 3.教师小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一下把出示图谱（教师根据幼儿回答绘制图谱） 4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分教师引导幼儿边模仿瓢虫动态（如：脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作）边完整的朗诵儿歌 设计意图：分段讲述通过听一听、看一看、说一说帮助幼儿理解诗歌的内容 三、教师引导幼儿根据图谱进行创编 1.教师出示第二部分图谱引导幼儿根据自己已有经验仿编 （1）今天老师也编了一段诗歌我们一起来看一下（出示图谱） （2）谁能知道老师编的是样的谁来念念看师幼一同朗诵 2.提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容 （1）小瓢虫停在了XX,变成XX小瓢虫停在了XX变成了XX你觉得小瓢虫还会停在里呢变成什么（请个别幼儿回答教师引导） （2）那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍 （3）现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听 3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍 4.这首诗歌那么好听我们来给他取个好听的名字把 5.加上我们给儿歌取的名字再把我们自己创编的儿歌念一遍（幼儿操作指偶） 设计意图：借用教具背景图让幼儿边操作指偶边创编儿歌发展幼儿的语言表达能力和想象思维 活动延伸： 上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶现在把它拿出来套在手指上跟你的好朋友一起表演一下今天学的诗歌吧！ 儿歌：瓢虫 瓢虫瓢虫 老是脚步匆匆 不知道要去里 沿着玫瑰小路 去谁家串门 来来来 停在我的手指上 一动也不动 变成一枚闪闪的钻戒把
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