《湖心亭看雪》语文教案设计.doc

湖心亭看雪语文教案设计 教学目标： 1情感价值观：欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣 2知识和技能：了解作者有关情况积累文言词语培养阅读能力；理解文章内容把握作者感情学习白描手法理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点 3过程和方法：反复朗读以至成诵整体感知课文理解形象、生动、精美的语言特点感受诗情画意学习白描手法 教学重点：背诵课文积累文言词语学习白描的手法 教学难点：理解作者的精神世界把握写景与叙事、抒情的关系 课时安排：一课时 教学过程： 一导入激趣 古代文人往往志趣高雅如刘禹锡虽身居陋室却“调素琴”、“阅金经”不亦乐乎陶渊明则“采菊东篱下悠然见南山”其实现代人也可做一些雅事寻找一些雅趣：比如春可踏青夏可于乘凉之时数星星秋可赏枫叶请同学们建议一下冬天有什么雅事可为呢（看雪） 雪景和月景等美好的景物都是“赏”的为什么不是湖心亭赏雪呢这个问题我们待会儿再来探讨 好今天就让我们一起到湖心亭看雪（板书课题） 请问同学们：题中的“湖”指的是一个湖（西湖） 好让我们向着西湖出发我有一个想法：吟诵着与西湖有关的诗篇向着西湖去该是一件多么有诗意的事情啊来咱们来一个西湖诗赛：以小组为单位背诵和西湖有关的诗篇看个组背得最整齐、声音最嘹亮由老师提示诗题 （饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子淡妆浓沫总相宜 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西 晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中） 二读通文意 我已经陶醉在历代文人墨客对西湖的吟唱之中陶醉在同学们琅琅的书声里说起西湖张岱的湖心亭看雪不可不读请大家把课本翻开到205面听老师朗读全文（配乐） 请学生自由读再请学生齐读 1、找出不认识的字老师正音 拥毳(cu)沆砀(hng)(dng)雾凇(sng)打更(gng)铺毡(zhn) 2、请大家结合课下注解读这篇短文把难以疏通的字词加上记号 3、同桌之间把难以疏通的字词拿出来讨论、解决做相关检测题再请同学两两合作一人读原文一人翻译 3、整体感知：文章叙了一件什么事（明确：赏雪板书：叙雅事） 三读懂文旨 读通文意是学好一篇文言文的第一层次读懂文旨是一个更高的层次大家能完全读懂这篇文章有没有什么疑惑能在学习的过程中发现问题、提出问题本身是一种能力咱们比一比看谁独具慧眼能发现有思考价值的问题 学生提问师生共同讨论解决 张岱字宗子明末清初文学家出身仕宦世家爱繁华好山水晓音乐清兵南下灭亡了明朝他入山隐居、著书作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪有陶庵梦忆、西湖梦寻等 老师也有两个问题想和同学们讨论讨论： 1、文章结尾写道“舟子喃喃曰：莫说相公痴更有痴似相公者！”很显然在舟子眼里“痴”就是“傻不拉叽”的代名词在你们眼里觉不觉得张岱“痴”呢为什么 根据学生发言的情况作提示：张岱“痴”的对象 明确：山水 有言道“仁者乐山智者乐水”如此痴情于山水正说明张岱是一个什么样的人 明确：仁人智士超脱于世俗 反过来看舟子之见又是怎样一种见解明确：愚人之见俗人之见 在当时那个社会里是和舟子持同样见解的人多呢还是和张岱一样超脱的人多从文中的一个字可看出来（独） “独”字给我们一种似曾相识之感它能让我们联想起些古诗文里的些句子 明确：爱莲说里有“陶渊明独爱菊”又有“予独爱莲”陶渊明、周敦颐都是一些不慕名利、不随流俗的高洁之士在这一点上张岱与他们堪称知音 2、文首“独往湖心亭看雪”与文尾“舟中人两三粒而已”是否矛盾 明确：不矛盾文首的“独”主要反映的是张岱心境的孤独舟子乃一俗人不可能与之产生心灵的沟通孤独感由此而来 这样的张岱渴望的正是与人心灵的沟通到亭上巧遇两人那两人大喜张岱又何尝不是大喜因此“湖中焉得更有此人”一句要读出惊喜之情师范读指名读生齐读“强饮三大白”后才“问其姓氏是金陵人客此”这正是应了白居易的名句“相识何必曾相识同是天涯沦落人”！ 3、你还认为作者是在“赏雪”悟悟主旨： 本文用清新淡雅的笔墨描绘了雪后西湖凝静清绝的景象表现了湖中人的雅趣和作者的志趣（遗世独立高洁傲岸）含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情 小结：在淡淡的叙事中作者的情感已包含于其中这是怎样一种超脱的情致啊本文将叙事与抒情很好地结合在了一起（板书：抒超脱情致） 四美读文章 1、我想我们已经理解了张岱的情感世界设想你即张岱摇头晃脑读文章一遍读出情感读出韵味 2、读后点评 五品读精妙语段 在反复的聆听中同学们最爱的是文中的一段文字 明确：写景的文字（板书：绘奇景） 一杯好茶需要慢慢地品才能收获每一缕茶香一段好文细细地品才能体会每一个妙处品一段好文可以通过刚才这种美读法也可能运用想象画面法、比较揣摩法、背诵积累法我们一起来运用这些方法“奇文共欣赏” 1、指名读其它同学闭上眼睛联想画面 试用几个词形容一下你所想象到的画面（明确：清新、淡雅、空阔） 把这段文字换为“惟长堤一道湖心亭一座与余舟一艘舟中人两三个而已”如何为什么此处的三个“一”字与“上下一白”的“一”含义是否相同 明确：不同原文极力表现大自然的空阔悠远改后无法体现此处的三个“一”极言物与人之小“上下一白”的“一”极言大自然之大两相比照景致更为奇特 “粒”本是用来形容物的此处用来形容人有何妙处 明确：表明人与物合为一体与大自然合为一体正所谓“天人合一” 如果删去“与余舟一芥舟中人两三粒”会怎样 明确：单调了无生趣景和人在此相映成趣景堪称奇景 4、如果让你根据这段文字画一幅画你觉得画成中国的水墨画好还是西方的油画好为什么 苏轼有诗云“欲把西湖比西子浓妆淡抹总相宜”此刻的西湖是“浓妆”还是“淡抹” 5、这段文字的写法让你联想到些古诗文它们的共同点 明确：天净沙秋思、温庭筠的“鸡声茅店月人迹板桥霜”共同点是文字简练朴素不加渲染只抓主要特征去写这种写作手法叫作白描 引申：白描可用于绘景也可用于写人写一个人的外貌时无须长篇大论只用寥寥数笔抓住他最本质的特征即可如描绘鲁迅：矮而瘦小的个子一根根竖起来的头发一字型的胡须 请一生为模特其它同学现场白描之 6、背诵竞赛指名背全班背 六语文活动 在红楼梦里贾宝玉和一群女孩子喜欢吟诗作赋他们组织了一个诗社定期聚在大观园里边喝酒边赛诗今天咱们学习了这篇叙雅事、绘奇景、抒脱俗情臻的美文也来热闹一回吧咱们来一个击掌传花：花落谁手谁就得吟两句与雪有关的诗句吟不出罚唱与雪有关的歌 窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船杜甫绝句