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文档简介

古诗所见的教案 教学目标： 1、能在古诗的语言环境中识记本课生字“牧、童、骑、闭”学习部首“马字旁” 2、学会吟诵古诗读出古诗的趣味熟读成诵 3、借助看图说话了解古诗的大致内容激发学生学习古诗的兴趣 教学重点： 学会吟诵古诗熟读成诵 教学难点： 借助画面展开合理想象看图说话 教学过程： 一看图说话揭示课题 （一）出示第一幅图看图说话学习生字（图一：牧童骑在牛背上张大嘴巴唱歌） 1、看图用“谁在什么地方干什么”句式练习说话随机学习“骑” 2、初步了解牧童学习生字“牧”和“童” （1）简介“牧童”出示“mtng”拼读音节 （2）说说记字好方法（“牧、童”） （3）老师范写引导学生注意看清字的笔顺笔画正确书写 3、用上“牧童”这个词说话 （二）出示第三幅图看图说话（图二：牧童站在树下抬头看知了） 1、看图用“谁在什么地方干什么”练习说话 （三）揭示诗名了解诗作者 过渡：刚才小朋友用一句话把你们看到的画面说清楚了有位诗人把他所看见的情景写成了一首诗 1、出示：所见齐读诗名 2、出示：yunmi指名拼读 3、出示：清袁枚让学生了解袁枚是清朝的一位诗人 二初读古诗指导朗读 （一）初读古诗随机正音 1、自由读古诗要求：借助拼音读准字音做到不加字不漏字不改字 2、正音：（振(zhn)、林樾(yu)、意(y)欲(y)、鸣(mng)） 振?林樾（“樾”就是树阴的意思）?振林樾?（什么振林樾）歌声振林樾 意欲?（意欲干什么）意欲捕鸣蝉?随机正音“捕、鸣” 3、再读古诗（自由读指名读） （二）再读古诗正确停顿 1、老师范读 2、学生练习（自由练读?同桌互读?指名读） 3、齐读 三图文对照说清图意了解古诗的大致内容 1、看图找出与画面相对应的诗句 2、仔细观察图一看清图意练习说话 （1）（出示图一）引读诗句 （2）听听歌声引导学生用一句话赞美这歌声 （3）（出示）骑唱歌歌声借助提示说清图意 （4）同桌练说 3、仔细观察图三看清图意练习说话学习生字“闭” （1）（出示图三）看图思考：牧童站在树下他究竟想干什么 （2）根据学生回答引读诗句?意欲捕鸣蝉忽然闭口立 （3）学习生字“闭” （4）理解“闭口”引导想象牧童的心理活动感受牧童的聪明与可爱 （5）（出示）一声不响站想借助提示说清图意 4、根据诗的内容想象画面练习说话 （1）联系图一和图三的内容启发想象 （2）出示图二听到看到借助提示练习说话 （3）学生自由练说 5、出示（图1?3）按一定的顺序把句子说清楚 （1）同伴合作讲故事 （出示）图1：骑唱歌歌声 图2：听到看到 图3：一声不响站想 （2）学生自由练说 （3）指名3位同学配合说话 6、男女生比赛读 四、背背唱唱 过渡：你看诗人袁枚用简简单单的四行诗句把自己所看到的情景告诉了我们还引发了我们的想象这古诗真是太有魅力了！ 1、同桌互背指名交流 2、吟唱古诗 （1）听录音 （2）生跟唱 五、布置回家作业 师：今
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