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文档简介
人琴俱亡语文教案 课时：21 教学目标：引导学生借助注释和工具书弄懂课文大意；掌握一些重要的文言词语 教学重点：反复朗读课文理解大意 教学难点：常见文言实词和虚词 教学准备：小黑板 教学过程： 一、导入新课： 由学过的前两篇课文导入新课： 父子深情母子深情兄弟深情 二、介绍作者及笔记小说世说新语： 三、出示小黑板读准字音： 猷（）笃（）了（）舆（）奔（）调（） 掷（）恸（） 四、指名朗读课文： 要求读准字音读出停顿教师及时纠正错误 五、弄懂课文大意 1、学生借助注释和工具书分小组进行讨论交流弄懂大意 师补充解释： 俱：都既：已经笃：（病）重 掷：扔何以：即以何为什么因：于是就 索：要而：表承接不译恸：痛哭极度悲哀 琴：弹琴绝：气息终止卒：死 2、读懂课文把握大意小组互译全班交流 3、教师出示译文学生改错 六、指导学生： 在理解课文大意的基础上正确朗读并背诵 七、小结： 八、作业： 1、翻译句子： 语时了不悲 子敬子敬人琴俱亡 2、读了人琴俱亡这则故事人有什么感受你能说出世说新语中其他的故事 教学内容：十三、人琴俱亡 课时：22 教学目标：正确朗读课文在理解大意基础上理解故事表现的兄弟之情 教学重点：深厚的兄弟情谊 教学难点：人物形象刻画很有个情语言简洁 教学准备： 教学过程： 一、朗读课文比赛： 分三大组指名各组推荐的学生代表朗读课文要读出人物语言和叙事语言的不同感情 二、理解文章内容深入体会“至爱亲情”： 1、学生讨论并交流两段文字内容 2、探究问题深入理解课文 （1）课文中些词语最能表达子猷与子敬的兄弟之情 （2）子猷“取子敬琴弹弦既不调”你认为“不调”说明了什么 特别明确“不调”既是写实际情况也包含了“人琴俱亡”的凄凉 3、分析理解子猷的个性特点从而理解本文所表现的主题 4、了解语言简洁的特点 三、拓展训练： 1、让学生交流课前所搜集的世说新语中的其他故事； 2、阅读下文回答问题： 管宁、华歆共园中锄菜（锄地种菜）见地有片（一块）金管挥锄与瓦石不异华捉（拾起）而掷去之又尝同席（同坐在一张席子上古人席地而坐）读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废（掷下）书出看宁割席分坐曰：“子（你）非吾友也” （1）下列各项中“故”字含义不同的是（） A、依然故我B、故作镇静 C、故态复萌D、故步自封 （2）解释加点的词： A、捉刀（）B、异曲同工（） 捉弄（）异想天开（） （
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