观察物体的数学教案.doc

观察物体的数学教案 一、教学目标： 1、通过观察让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体所看到的形状是不同的 2、能辨认从不同位置看到的简单物体的形状 3、初步培养学生的空间观念 二、教学重点： 初步感知从不同的角度观察同一物体结果是不同的 三、教学难点： 能辨认从不同位置看到的简单物体的形状 四、教具准备： 多媒体课件 五、学具准备： 学生每人一个玩具 六、教学过程： 创设情景： 1、出示一个六个面颜色都不同的正方形让学生在某一位置观察这个正方形问学生最都能看到几个面的颜色要看到其他几个面的颜色办 2、讲述“盲人摸象”的故事 师：“为什么每个人得到的结果不同呢” 学生讲一讲自己的想法 师：那么为什么会不一样呢你同意谁的结论 生：他们四人都不对因为只摸到了一部分不全面 师：对呀这四个人得到的结论都不是全面的为什么呀 生：他们四个人都是从各自的角度上摸的 师：要全面的了解一个物体的特征必须要全面的去观察这个物体要学会从不同的角度进行观察综合无分析把握这个物体的形状和特点我们本节课就来学习观察物体的方法从不同的角度 探索新知： 1、观察物体 （1）出示闹钟（放在学生中间）分组进行让不同的学生从不同的位置同时观察 （2）学生活动观察物体 师：“你看到了什么” 学生交流看到的物体形状（用自己的语言来描述） 师：为什么会这样呢 生1：因为我在闹钟的前面 生2：因为我在闹钟的后面 生3：因为我在闹钟的左边 生4：因为我在闹钟的右边 师：我们每一个人只看到一种结果你相信别人的结果真是这样 学生交换位置观察再交流一下（注意自己的观察位置） （3）师：通过刚才的不同观察你有什么想法 生：没一个人看到的都不一样 生：不同的地方看到的都不一样 生：没一个物体都不一样有好多形状 师：是这个物体不一样 生：不对是我们人看的饿位置不一样 师生小结：从不同的位置观察同一个物体结果是不同 （4）教学例1（多媒体出示） 师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的 学生分组讨论并说明理由 小组汇报、课堂交流 应用拓展： 1、多媒体课件出示图：桌上放着一个茶壶四位同学从各自的角度观察 （出示茶壶四个方向看到的图形）请指出下面四幅图分别是位同学看到的 2、小组活动进行观察 67页“做一做”中的活动让学生利用手中的数学课本直接进行操作每个小组成员先从某一角度看这摞书然后交换位置看一看最后在教科书上进行连线 巩固新知： 1、每个学生从各自的方向观察自己的玩具说一说看到的玩具有什么不同请几个学生说给全班同学听注意：“我在它的（位置）我看到了（形状）” 2、小组活动巩固知识：任选小组成员中的一个玩具放在桌子中间说一说从自己的位置看到的玩具的样子 A：不同的人在不同的位置观察 B：同一个人在不同的位置观察 应用总结： 师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对他们四个人怎样说才是正确的 生1：应该说：“大象的腿像一根柱子” 生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子 生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇” 师：你们还可以怎样说呢 生：大象的鼻子像水管 生：大象的身子像小山 师：他们如果这样说你还笑他们 生：不笑了他们只是从一个角度来说的 课堂小结： 1、说一说这节课你学到了什么你有什么收获告诉同学们好 2、如果让