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文档简介

高中语文优秀教案 教学目标 【知识与技能】 1、积累文言词语,理解课文大意. 2、认识山市的形成及山市的“变”“奇”“美”. 3、探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力. 【过程与方法】 1、顺畅诵读培养文言语感 2、熟悉文中的描写用语培养学生的再造想象能力 3、反复诵读用简练的语句概括写景的内容和层次 4、学习本文按时间顺序写景的方法 【情感态度与价值观】 激发并培养对科学的探究精神 教学重点 发挥想象,体会山市这一自然现象的神奇并再现山市. 教学难点 培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力. 教学方法 诵读法(采用多种方式朗读) 讨论法 情境设置法(充分利用课件创设情境.播放海市蜃楼的图片激起学生的好奇心与求知欲;进行字词句解释大比赛;小记者采访的形式体味山市之奇.) 教学课时 1课时 教学过程 一.导入 多媒体显示海市蜃楼图片,然后请同学们说说图片中最神奇的,并适时引导.现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市?让我们走进,去领会山市的神奇吧 二.整体感知(检查预习) 1.学生介绍作者及聊斋志异课件出示资料助读 2.师生竞读 抽同学朗读,其他同学评价(字音停顿断句) 教师配乐朗诵,学生体会停顿语调情感. 学生发表观点,教师总结朗读要求:读准字音把握节奏准确断句读出情味. 选派学生代表与老师比赛,学生评论并说明理由. 集体有感情朗读. 3.译读(字词句解释比赛) 注:在比赛中,老师提出重点字词句 (一切乌有数年恒不一见居然城郭尘气莽莽然 危楼一座往来屑屑或凭或立高插青冥历历在目 碧瓦飞甍高垣睥睨风定天清直接霄汉黯然缥缈 奂山山市,邑八景之一也. 未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣 中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计 而楼上人往来屑屑,或屏或立,不一状) 3.品读 (1)体会山市之“变”. 找出表示时间的词语这些时间很短暂,看来山市瞬息万“变” 随着时间推移,山市呈现怎样的景象?(学生熟悉文中的描写用语用自己的话描述) 山市变化的全过程分为几个阶段?请简练概括 (2)想象山市之“奇”. 分组讨论所看到的山市奇观.同学们都是山市的目击者,派小记者下组采访. 参照采访提纲:你看到怎样的景色? 它有变化?怎样变化的呢? 你觉得这些美?美在里? 教师以记者采访的方式与小记者交谈,总结小记者所了解到的山市奇景. (3)品味山市之“美” 集体朗读一段课文,有感情的描绘这部分景色,共同品位山市奇观.(多媒体出示图片欣赏) 师生评说山市景色之美,探究由些词语句子体现出来 (高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈) 三.讨论研究 为什么那时的人把山市称作鬼市?山市到底是怎样形成的? 学生思考、议论、自由发表个人见解引导明确：古代的人无法解释这种现象所以才归结为鬼在作怪实际上我们现代科学已经完全能够解释这一现象了自由组成研讨小组搜集相应资料或故事讨论、探究其中科学道理 四.课堂练笔 学生欣赏烟花绽放情景的图片然后用笔有
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