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文档简介

幼儿认识时钟的大班数学教案 【活动目的】 1通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟初步了解时针、分针之间的关系掌握整点、半点并知道其规律结合日常生活理解时钟的用途 2培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神 【活动准备】 1创设“钟表展览馆”的教学环境 2人手一只可以拨动的小时钟 3反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)时钟演变过程图片 【活动过程】 一、创设尝试情境激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐边把幼儿带进“钟表展览馆”引导幼儿欣赏各种各样的钟表激发幼儿学习的兴趣 师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同认识12个数字以及数字的排列位置 提问： 1每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2比比看两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问：1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在一个数字上?(12上) 2请小朋友把时针从12拨到1上看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3小朋友自己拨钟试一试然后把你的发现告诉大家 4得出结论：当时针走一个数字(一格)分针就要走12个数字(一圈)这就是一小时 四、认识整点、半点寻找和发现它们之间的规律建立正确概念 1教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间分针拨到6上 2提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时分针总是指在里?半点时分针指在里?想一想2点整时时针应在个数字上分针应在个数字上?1点半时时针指在里?分针应在个数字上? 3老师归纳：整点时时针指在一个数字上分针总是指在12上；半点时时针指在两个数字的中间分针指在6上 4小朋友第二次尝试练习：按老师的要求拨整点、半点；结合日常生活图片拨出整点、半点小组中的幼儿互相检查准确与否并说一说时针、分针指向的数字 五、帮助幼儿理解时钟的功能重点说明时钟与人类生活的关系 1提问：小朋友你们家里有钟?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2教师归纳：时钟和手表都是计时工具它可以告诉人们现在时间了应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯钟是人类的好朋友 六、出示时钟演变过程的图片让幼儿简单了解从古到今计时器的变化激发幼儿尝试探索知识的兴趣 师：古时候没有钟人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时日晷在常州的天宁寺就有小朋友可去看看随着科学的发展聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、
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