教研员队伍建设方案

1 / 16 教研员队伍建设方案 教师队伍建设实施方案 加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证课改深入进行、保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计，也是学校创新发展并取得成功的主要动力。为加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，结合学校实际，特制定我校以校为本的教师队伍建设方案。 我校是一所偏远的农村中心小学，有学生 680 余人，教职员工 37 名， 16 个教学班。现有县级骨干教师 2 名，现在的教师绝大多数教师都是缺乏理论的指导，实践教学能力又不强，原有的教育教学思 想在头脑中根深蒂固，这些已经成为学校发展的瓶颈。鉴于此，教师队伍的建设成了摆在学校面前的一项重点工作内容。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，突出干部教师队伍建设的地位；坚持以师德教育为主线，提高教师队伍的思想政治素质；坚持以新理念、新课程、新技术培训为重点，推进干部教师队伍业务水平的整体发展；坚持以校本培训与校本教研为主渠道，倡导严谨治学、注重实际的治教之风；坚持制度建设，规范教师队伍的教育行为。 二、建设目标 总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。 2 / 16 通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效 性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。 师德目标 师德的高尚与否，直接决定着一个学校办学成败的关键。教师的一言一行、一举一动，都对学生成长产生着潜移默化的影响。学生能否成长为一代“四有”新人，教师的道德行为对其有很大的影响。建设一支现代化 的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。也是实现教育现代化的需要。所以我们对我校的教师要求。是要求教师不但把教师作为一项职业来作，而且要当作一项事业来做。让教师将教师工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体。 教学能力目标 通过学习教育理论，更新教育观念，在实践中改进教学方法，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化，教学手段现代化。能适应教育改革的要求。 骨干教师培养目标 3 / 16 根据 我校的名师工程要求，先从学校的骨干开始培养，到县级，市级。力争在几年内培养县级骨干 5 名，市级骨干 1 名、学科带头人 3 名。 二、具体措施 落实组织领导 1、成立教师队伍建设领导小组，校长为单位第一责任人，教导处为具体的负责工作机构，分阶段制定目标，落实责任考评机制。 2、教师队伍建设领导小组每年至少召开 2 次研究队伍建设的专题会议。 3、将教师队伍建设工作纳入学校目标管理之中，评价结果与教师的评优、晋职、晋级挂钩。 4、将干部教师队伍建设的具体 任务划归到各处室，责任落实到人，形成管理网络，建立完善的干部教师队伍建设文字档案。 加强师德建设 1、坚持和完善教师政治或业务学习制度保证每周一小时的政治业务学习时间。组织教师学习教师法、教育法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规。 2、坚持党员教师和普通教师师德承诺制度，坚持忌事忌语和应事应语，接受社会监督。 4 / 16 3、每学年评选 一次师德标兵，在学校广泛宣传树立典型，推动师德建设。 4、每学期在学生中开展一次师德调查问卷 ，对表现差的教师进行批评教育，促使其改进。 5、每学期对全体教师进行一次师德考核，考核成绩记入考核档案。 加强培训，提高教师业务能力。 1、严格按照上级教育行政部门要求，积极组织教师参加相应的 岗位培训和继续教育培训。 2、认真组织教师参加基本能力培训，做到全体教师的普通话、计算机水平均达相应要求， 95%的专任教师中级信息技术培训考试合格。 30%专任教师高级信息技术培训高级考试合格 3、加强教师理论培训，通过网络联盟和光盘，每学期对教师进 行一至两次理论培训，培训内容为新课改、专家讲座。促进教师转变教育观念，提高对良好师德在教育教学中作用的认识，把认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。 4、提倡教师撰写教学随笔，对自己的教学进行反思；搭建交流平台，适时召开教学随笔、教学反思交流会，用正5 / 16 面教育、榜样激励、典型带动、自我主动等方式，促进教师对自己的教育教学实践进行思考、校正，提高师德品质，发挥教师人格力量的引导作用。在学期末对优秀的教学反思进行汇总，装订成册。 5、 以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。同时利用三级研培网络的活动，利用优秀教师的示范作用，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师转变。 目录 一 、 师 资 队 伍 建 设 的 现状 . 1 二、师资队伍建设的目标 .2 队伍规模 . .1 队伍结构 . .2 专业梯队 . .2 机制建设 . .2 制度建设 . .3 三、师资队伍建设的措施 . 3 四种方式引进人才 . .3 四种措施提高素质 4 6 / 16 两个优先突出重点 6 一套管理系统激发活力 .7 四、项目进度与资金安排 . 8 总体项目进度与资金计划表 .9 各监测指标发展计划表10 附件二 国家示范性高等职业院校建设项目 师资队伍建设方案 一、师资队伍建设的现状 我院现有在校生 11608 人，专任教师 662 名，兼职教师 130 名，生师比 16： 1。专任教师中，具有“双师”素质的教师 287 人，占专业课和专业基础课教师的 71%；具有副高级以上职称的 221 人，占专任教师数的 33%。青年教师中硕士研究生以上学历或学位的 152 人，占 36%。有高级技师 10 名 ，技师 35 名。教师年均发表科研论文 200 多篇，主编或参编高职高专教材 61 部，获得专利 9 项，获省级以上优秀教学成果奖 1 项，有 2 人获山东省高等学校中青年学术骨干荣誉称号。承担了“金蓝领”培训工程、计算机、普通话、职业资格证书等多项培训工作，共为社会培训各类人才7 / 16 2 万人次。 不断加强了教师队伍的管理，坚持“按需设岗、以岗定薪、按岗聘用、竞争上岗、合同管理”的聘用原则，加快推进以教师聘任制为核心的全员聘任制改革，逐步形成人员能出能进、职务能上能下、待遇能高能低的局面。进一步完善教师考核评价标准，建立以业 绩和能力为导向、科学合理的教师考核评价机制。分配制度向教学科研第一线教师倾斜，鼓励优秀人才脱颖而出。大力加强师德师风建设，开展经常性的教育和考核，提升教师的职业素养。努力做到以事业凝聚人，以创新吸引人，以爱心团结人，以机制稳定人，打造了一支特色鲜明、专兼结合、素质优良的师资队伍。 二、师资队伍建设的目标 按照“稳定、培养、引进、借智”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍素质为中心，以优化结构为重点，优先配置重点专业的师资队伍资源，重点加强“双师”素质教师队伍建设。努力建设一支数量足够 、专兼结合、结构合理、素质优良 ,符合高技能人才培养目标要求的”双师型”教师队伍。 队伍规模 通过引进专任教师、聘任行业企业技术专家作兼职教师、返聘离退休专家等途径，不断扩大师资队伍，保证师资队伍的数量与办学规模相适应。按照在校生数到 XX、 XX8 / 16 年分别达到 12000 人和 13000 人计算，教师数分别达到 805人和 860 人，生师比保持在 15： 1 左右。 队伍结构 优化教师队伍结构。“双师”素质教师占专业课和专业基础课教师的比例达到 85%，高级职称教师比例不低于30%，青 年教师中硕士研究生以上学历或学位的比例达到 40%以上。每个专业都从企业行业聘请 4 名以上技术专家作兼职教师。 专业梯队 构建专业梯队。培养 1 至 2 名本市行业内知名专家，2 名省级教学名师， 1 名威海市首席技师， 10 名高级技师。取得国家职业技能鉴定考评员资格的教师达到 50 名以上。每个专业都引进和培养“双师”素质专业带头人 1 至 2 名，骨干教师 4 至 6 名。 机制建设 积极推进制度创新，进一步完善以业绩和能力为导向、以创新和发展为目标，有利于“双师”素质教师队伍建设和优秀人才脱颖 而出的引导和激励机制。 制度建设 全面贯彻落实教师法，制定和完善科学、规范的师资建设规划和管理制度，依法保障教师合法权益。加强对教师教育教学工作的管理和质量监控，不断完善质量监控体9 / 16 系。 三、师资队伍建设的措施 全面实施“ 4421”师资队伍建设战略，即：四种方式引进人才，四种措施提高素质，两个优先突出重点，一套管理系统激发活力。 四种方式引进人才 1、完善优惠政策，吸引高层次人才。充分利用我市引进高层次人才的优惠政策，大力吸引具有硕士研究生以上学历学位或高级职称的人员来我院任教。对于重点建设专业急需的高层次人才，除继续执行我市引进高层次人才一次性发给 2-10 万元安家补助等优惠政策外，进一步给予提供科研启动费、配备工作室、租房补贴等方面的优惠待遇。 2、创新方式方法，大力引进“双师”素质专业带头人和骨干教师。争取优惠政策，对于高学历、高职称的“双师”素质专业带头人和骨干教师，给予不占编制、不占岗位的引进政策，优先引进。对于企业行业一线技术骨干 或能工巧匠，采用人事代理制的模式，实行合同聘用制。对以上人才，一次性分别给予 5 万元和 2 万元的安家费补助。 3、重点面向社会，招考专业技术人才。继续面向企业、行业一线招考具有中级以上职称或技师以上资格的技术人才，壮大 “双师” 素质骨干教师队伍。深入重点高校，选拔招考优秀本科毕业生。根据专业发展的需要，分层次安10 / 16 排好人才引进规划，有计划地到在相关专业具有优势的重点院校，引进应届本科毕业生，并努力把他们培养成为具有“双师”素质的骨干 教师。 4、利用社会资源，聘用技能型兼职教师。 不断加大投入，从与专业设置相关行业或企业的工程、技术、管理人员中，选聘既有丰富实践经验又有教学能力的专业技术人员兼课，使每个专业都从企业行业聘请 4 名以上专家。重点选聘名师专家、首席技师或能工巧匠，使各专业至少聘请 1 名在本市行业内具有较高影响力的技术或管理专家。 XX 年，计划培养和引进 “双师”素质专业带头人25 名，骨干教师 118 名；引进硕士以上学历学位或高级职称教师 40 名。兼职教师达到 190 名，其中为 20 个左右的重点或特色专业各聘请 1 至 2 位名师专家、首席技师或能工巧匠。 XX 年，培养 和引进 “双师”素质专业带头人 35 名，骨干教师 60 名，引进硕士以上学历学位或高级职称教师 40名。兼职教师达到 220 名，其中为 50 个专业各聘请 1 位名师专家、首席技师或能工巧匠。 四种措施提高素质 1、实施两个“百人培训工程”，提升教师队伍的业务素质。 继续实施自 XX年开始启动的教师“百人培训工程”，即每年安排 100 名左右教师外出进修和到企业实践锻炼。启11 / 16 动教师“境外百人培训工程”，即利用 3 年时间，共安排 100名左右教师到境外职业教育发达国家参加技能培训。 进一步加强培训的计划 管理，根据教师特点和专业建设要求，合理安排培训内容。对于本科学历的教师，要以学历进修和业务进修并重，同时考虑技能培训。对技能型教师，要以业务理论进修为主进行培训。对于高学历教师，要以到企业实践锻炼为主进行培训。境外培训以专业带头人和骨干教师及其培养对象为主。加大教师培训的资金投入，到XX 年，投入 612 信息教研室教师队伍建设方案 强师兴校是学校发展的关键，教师队伍整体素质决定着学校的办学质量，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍，是学校发展的首要任务。结合我校的师资现状，特 制定本行动方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基本实现我校教育现代化为目标，以加强师德建设、提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师培养为重点，推进教师专业化建设，全面提升教师队伍的综合素质，促进学校的内涵发展。 二、背景材料 学校现有 38 个教学班、 71 名教职员工。教职员工中12 / 16 中学高级教师 1 名，小学高级教师 32 名，占教师比例 %，一级教师 35 名，占教师比例 %；教师中本科学历 4 名，占教师比例 %，大专学历 49 名，占教师比例 %、中专 学历 15 名，占教师比例 %。全校 35 岁以下青年教师为 16 名，占教师比例 %，其中非师范毕业有 2 名，占青年教师比例 %。音乐、美术教师紧缺，体育教师空缺，人员结构多样，对教育教学质量的提高，学校的发展带来了不利因素。教师专业化水平有待提高，培养一支师德高尚、业务精湛、教书育人、为人师表的师资队伍将是今后一项艰巨的任务。 三、总体目标 构建“教学、科研、培训“一体化的校本师资培训体系，以教育科研、教育实践、教育反思推动教师专业发展，激发每一位教师不断改善教学方法和教学策略，努力建设一支师德高 尚、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业化教师队伍，为学校实现精品初中、特色小学教育奠定师资基础。 四、基本任务 1、提高教师队伍师德水平。 广大教师忠实实践“三个代表”重要思想，全面落实教育部关于进一步加强和改进师德建设意见的精神和教师职业道德的要求，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，建设一支“为学、为师、为人”和谐统一的高素质教师队伍。 13 / 16 2、加大骨干教师培养力度。 争取县教育局、教研室的支持，积极选拔培养市、县级骨干教师。力争在三年中， 培养在市级具有一定影响力的骨干教师 2 名左右，培养县级名师 2 人，县级骨干教师 10人，校级骨干 15 人，以形成一支觉悟高、能力强、工作实、效果佳的老、中、青教师梯队。 3、优化教师队伍各类结构。 教师队伍的结构趋于合理，达到并保持适当比例。注重培养音、体、美、计算机、英语专业教师，其他学科实现专任化。 4、探寻教师培养操作体系。 以新课程改革的深入推进为契机，积极探索学校师资队伍的发展之路。构建比较完备的“教学、科研、培训”一体化的教师自培实践操作体系，以学校为自培基 地，开展提高教师教育、教学实践能力的校本研修活动。 5、提升教师现代教育素养。 至 2016 年，力争做到： 50%左右的教师具备综合学科的教学能力； 90%以上的教师能够熟练应用现代信息技术；50%左右的教师有教科研成果发表。 五、主要措施 加强师德建设，营造良好的教风和学术氛围。 以“以德治校”思想为指导，建立和完善学校师德14 / 16 建设的基本机制，并形成长效机制。 1、培训机制。建立健全师德培训制度，将教师师德培训制度化、规范化。强化业务考核的指标 体系，在教学科研上压担子，培养他们自强不息，刻意进取的科学素养和严谨求实的师德风范；加强师德教育和考核，建立师德量化考核指标体系，在年度考核、职称评定、评优评先中实行师德一票否决，促进教师在思想道德修养方面不断提高。 2、示范机制。每年通过评选“优秀班主任”、“先进德育工作者”“优秀教师”等方法，树立一批师德高尚、学生爱戴、家长欢迎的教师典型。每年教师节评比并表彰。 、提高专业素质，提升育人能力 1鼓励教师参加学历进修和继续教育。预计到 2016年，教师大学本科学历达到 40。为拓展我校教师进取的空间，选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教科研机构组织的有关培训班、研讨班和进修考察。凡外出学习的教师返校后必须进行汇报交流或讲公开课，完成规定任务后教科室主任在培训票据上签字后方可按程序报销费用。 2、实行听课学习交流制度。根据教育局要求，新教师每期听课 20 节。初级教师每期听课 15 节。中级教师每期听课 12 节。教科室主任、教导主任、副校长、校长每期听课不低于 20 节。以听课笔记记录为准。 3、抓好分组教研活动。学校成立语、数、综合三个15 / 16 教研组，每单周星期三 下午六节课后分组开展主题研讨活动。教研组长开学初制订本组教研计划，经教研组长审定后执行。安排中确定主