牛津英语七年级下册unit1教案

1 / 22 牛津英语七年级下册 Unit1 教案 牛津 7BUnit1 第四课时教案 教学内容（ Teachingcontent） : 牛津初中英语 7B第一单元词汇部分第四课时 教学目的和要求 (TeachingAimandRequirement): 复习阅读部分内容及其知识点和句型表达 ;要求学生对词汇部分有全面的掌握 本课类型 (theTypeoftheclass): 教授 +操练 教学方法 (Teachingmethod): 启发式 教具准备 (TeachingAidPreparation): 图片 教 学 重 点 、 难 点 和 关 键(TeachingkeyPoints,DifficultPointsandImportantPoints)： 用英文识别家具名称并能灵活使用为重点 家具在一个家中的角色 . 通过学习这部分 ,如何使学生更深地理解家的概念是关键 . 教学过程 (TeachingProcess)： 2 / 22 复习 (Revision):,wecangetthestudents: Ilikemadee shomebestbecauseitisfuntoliveinahouseoverariverandclimbaladderintothehouseeveryday. Askingfiveorsixstudentstotellabouttheirideas. 引入 (Leading-in):Q:? Imightgetananswerlikethis:Ican tfeelafraidorhungryathome. Lettingthestudentstalkaboutthequestionandhaveashortdiscussion. Q:Whatmakesupofahome? Lettingth,byshowingthemapictureoffamilymembers,apictureofahouseandapictureofdifferentroomsandfurniture,Icanmakethestudentsunderstandthatpeople, PEoPLE+HoUSE+FURNITURE=HomE 授课内容 (Teachingcontent)及练习 (Practise): ofcourse,withoutfamilymembers,there ,whatroomsdoneedinahouseforahome? sittingroomdiningroombathroombedroom kitchenstudybalcony (bedsidetable,lamp,coffeetable,sofa,cupboard,armcha3 / 22 ir)Whichroomdotheybelongto? Askingthestudentstonameoutthefurnituresaccordingtotheroompicturesshown. Sittingroom:sofacoffeetablearmchairlampTV Diningroom: Bathroom: Bedroom:bedbedsidetablelampdressingtable kitchen:cupboardcookermicrowaveovenfridge Study:bookshelf(case)lampcomputer Next, shouse, Askingthestudentstotakeouttheirfamilypicturesandtalkaboutyourhomewiththeirdeskmate Askingsomestudentstocometothefrontandtalkabouthisorherhome Discussion: ,whatfurniturewouldyouliketobuyfirst?Andwhy? 小结 (ABriefSum-up): Askingthestudentstowriteasma 作业布置 (Assignment): Pleasewritesom 板书设计 (Blackboardwriting)： 4 / 22 PEoPLE+HoUSE+FURNITURE=HomE bedsidetable,lamp,coffeetable,sofa,cupboard,armchair bedroomsittingroomsittingroomkitchensittingroom bedroombedroom 教学后记 (TeachingPostscript)： 本课容量大 ,并有很大扩展 ,听、说、读、写都兼顾到；师生互动性强 ;在授课期间 ,要节奏快 ,引导和启发 到位 ,确保学生的知识和能力都有收获 . 7BUnit1 第 2 课时教案 Reading1 常州市第二十四中学英语组岳茵 教学内容 :7BUnit1 第 2 课时 Reading1 教学目的及要求： 1 了解不同国家居住环境的情况。 2 获取有关不同生活方式的信息。 3 学习描述家，描述他人的生活方式。 本课的类型：多媒体课 教学方法：任务型教学 5 / 22 教具准备：多媒体、录音机（或直接作为声音文件导入），一幅绘有两层楼的木制别墅图片。 教学重点及难点： 1 有关住宅各部分的名称，并且能了解各国不同的住宅情况。 2 学完课文能简单描述： Stephen， madee， Neil， Anna的家 及他们的生活方式。 3词汇 share 的用法不需详尽的在这一课时讲解，只需一带而过，但要让学生会说： sharewithsb. 4.此外 ,onthebalcony/onthebeach/inaflat/overariver等包 含 介 词 的 短语 ,awoodenhouse,getinto/getoutof,befriendlytosb&句型 :while 教学过程及时间分配：（所用时间注在每个环节的后面） 1复习：国家名 称和它的形容词以及首都。 (1min) 2引入：观看世界上各国不同的家园并请学生发表自己的见解最喜欢哪种，不喜欢哪种，为什么？哪一种是你的梦想家园？（讨论） (3mins) 3呈现授课内容：（ 1）教师展示一幅图片，图上绘有一栋两层楼的木制别墅。教师通过介绍自己的梦想家园，呈现部分与课文相关内容。将这些内容写在黑板上，并带领学生朗读。 (3mins) （ 2）教师提问： WhatroomsdoIneedinmydreamhome？启发学6 / 22 生开动脑筋并联想已学过的知识。教授 bedroom、sittingroom、 diningroom、 kitchen、 balcony 等。以及morethingsabouthomes.(拓展 )(2mins) 4.练习 :(1)向学生展示卧室、客厅、餐厅、阳台、厨房的图片。教师向学生提问： (5mins) Doyouliveinaflatorinahouse？ Whatroomsdoyouhave？ Whatdoyoudoineachoftheserooms？ 教师与学生进行示范交流后组织学生两人一组按照示范问答进行交流 5.阅读 :第一遍是快速阅读 ,整体感知四个不同国家的小朋友的 家园描述 (fastingreading)在之后对有些 notes略做提醒 .(学生自学 +尝试着找到答案 )(3mins) 第二遍是精读 :分段听 ,然后讨论问题 .(Stephen与 madee的问题在幻灯片上出现 ,Neil 与 Anna 的问题就不用幻灯呈现 ,而用教师的口头提问形式 .(详细讨论每个问题 )(8mins) 6.小结 (或者也可说是反馈 ):Fillintheblanks 并领着学生大声朗读这两段 ,其余两段如有时间也可安排他们去填 ,然后老师带领着再读 ,甚至还可让能力强的学生复述四段 ,老师还可在黑板上出示一些关键词或词 组来引导 ,这都看当时的时间由教师灵活安排 .(5mins) 7.拓展 :(1)Describeyourownhometoyourpenfriend(5mins) 7 / 22 (2)能力强的学生还可以自由描述自己心中的理想家园 .(9mins) 8 家作 :几句日常小练习 .(1mins) 板书设计： onthebeachbefriendlytosb onthebalconysharewithsb inaflatgetinto/getoutof overariverlookoutatthebeach onabusystreetchatwith ontheseventhfloor 句型 :while 教学后记： 本课活动有明确的目的并具有可操作性 ,以学生的生活经验和兴趣为出发点 ,学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。此外，本课注重学生整体感知课文的能力培养，同时也加强对学生阅读策略的指导，为他们终身进行英语阅读学习奠定基础。 牛津 7BUnit1第三课时教案 教学内容（ Teachingcontent） : 牛津初中英语 7B第一单元阅读部分的第二课时 教学目的和要求 (TeachingAimandRequirement): 梳理阅读内容中的知识点和句型表达 ;要求学生对阅读部分8 / 22 有更深的掌握 本课类型 (theTypeoftheclass): 教授 +操练 教学方法 (Teachingmethod): 启发式 教具准备 (TeachingAidPreparation): 图片 教 学 重 点 、 难 点 和 关 键(TeachingkeyPoints,DifficultPointsandImportantPoints)： 六个短语及句型表达是重点 While的使用是难点 介词的使用 是重点 教学过程 (TeachingProcess)： 复习(Revision):Askingthestudentstojudgewhosehouseitisaccordingthekeywordsgiving BEAcHRIVERkITcHENFLAT Andthentalkingaboutthehouseaccordingthekeywordslikethis: StephenlivesinalargehouseinLongBeach,california, 9 / 22 引入(Leading-in):Askingthestudentstopayattentiontothesesentences: ,california,theUSA. enings. 授课内容 (Teachingcontent)及练习 (Practise): 1.如何准确表达地点 . IliveinlargehouseinLongBeach,california,theUSA. AskingthestudentstotrytotelltheplacewhereAnnalivesinonesentence. () I,withmyfamily,liveinaflatontheseventhflooronabusystreetinthecentreofmoscow. Supposethestudentshavetowritealettertotheirpenfriendsabroad, 中国江苏常州花园路花园小区别 15幢丙单元 102 室 . Room102,Unit3,Building15,HuayuanResidenceonHuayuanRoad,changzhou,jiangsu,china. 2.如何使用介 词 into 10 / 22 Iclimbaladdertogetintomyhouse. In 表静态 ,意为 “ 在 之内 ”;into 表动态 ,意为 “ 进入 ” Askingthestuentstogiveasmanyexamplesaspossible. Itstartedtorainandtheywentintothehouse. Shejumpedintothewater. Hechangedintohisuniform. Theyworkedfarintothenight. youwillgetintotroubleifyoudothat. “Into”can tbereplacedby“in”intheabovesentences. 3.如何使用 “while”. Annaandherfamilyoftensitinthekitchenwhilehermothermakesdinner. “while” 有时用来对主从句中动作进行对照或表示两个动作同时进行 . Encouragingthestudentstouse“while”todescribesomesituationsintheirdailylifeandstudylikethis: Idomyhomeworkinthestudyafterdinnerwhilemymothercleansupinthekitchen. Hesitsquietlyinclasswhileothersareexcitedabouttheteacher squestions. 11 / 22 4.如何使用 share Ishareabedroomwithmysister. sharesomethingwith Askingthestudenttothinkaboutthequestion: Whatwouldyouliketosharewithyourbestfriends(teacher,parents)? Itiswonderfulifyoucangetsuchananswer: I dliketosharejoyaswellassorrowwithmybestfriend. 小结 (ABriefSum-up): Intermofabriefsum-up,thefollowingexercisescanbeagoodchoice: Fillinthemissingwordsaccordingtothemeaningofthesentences: _thebuiscuitswithyouryoungerbrother? 2._heisawayfromhishomwtown,hiswifetakescareofthehome. _ sbuyticketsandget_ittomeethim. _awoodenhouse_ariver_atown_Thailand. 作业布置 (Assignment): Asachinesestudent,. 12 / 22 板书设计 (Blackboardwriting)： BEAcHRIVERkITcHENSHARE ,california,theUSA. enings. 教学后记 (TeachingPostscript)： 本课属教授课，为避免枯燥，要充分使用好设疑、反馈和讨论的环节，做到松弛有节，提高知识点的掌握程度。 Unit1Dreamhomes Welcometotheunit Teachingaimsanddemands: Newwords:dream,palace,capital Teachingmethods:task-basedapproach Teachingtask: ,andtalkabouttheirdreamhomes. dreamhomes. Teachingaids:taperecorder Teachingprocedures: 13 / 22 .Warm -up(presentation) .Listening Listentothetape,answermyquestion,WhichisEddie sfavoriteplacetolive?HelptheSstoanswer. Listenagain,Ssreadafterthetaperecorder,thenactitout. Languagepoints: dliketolivenexttoarestaurant. wouldlikesth.=wantsth. wouldliketodosth.=wanttodosth. ?=Doyouwantsomewater? Wouldyouliketogowithus?yes,I dlove/liketo.=Doyouwanttogowithus?yes,Ido. nextto=beside shouseisnexttomine. jackwantstositnexttome. learnabout Iwanttolearnmoreabouttheworld. learnfrom Weshouldhelpeachotherandlearnfromeachother. 14 / 22 differentsame indifferentclassesinthesameclass .countriesandcapitals : .Discussion(task) /? Languagepoints: thecapitalof ThecapitalofchinaisBeijing. .Sum -up Gothroughthenewwordsandthelanguagepointslearntduringthislesson. .Homework dreamhomes. Unit1Dreamhomes IntegratedskillsandStudyskills 15 / 22 Teachingaimsanddemands: Newwords:bathroom,mirror,afraid,still,message keypoints:bedifferentfrommayIspeakto,please? Who scalling?canItakeamessage? Teachingmethods:task-basedapproach Teachingtask: ,toidentifyitemsrelatedtohomes,tounder -standthelocationofroomsandfurniture,toidentifyspecificinformationaboutfurnitureitemsandtoshowunderstandingofrelevantinformationbycompletingane-mail pmemorizegrammaticalstructures. Teachingaids:taperecorder,tapes,slideprojector,slides Teachingprocedures: .Warm -up Askthestudentondutytogiveafreetalk. Integratedskills .AthomeinBritain ?Wheredoyouthinkthehouseis?Listentothetape, “T”or“F”exercises. tsitinthekitchen. 16 / 22 sfamilywatchesTVinthedingingroom. sbedroom. AskstudentstoreadthewordsintheboxinPartA2andusethemtolabelthethingsinthepicturesinPartA1. Inpair, AskstudentstoreadAmy .Speakup Listentothetaperecordingandreadafterit. AsktheSstoworkinpairstomakeupnewconversationforleavingamessagewithNeil .Studyskills(makingagrammarpatternbook) Takestudentsthroughthetwopatternsatthetopofthepage. Askstudentstowritethetwopatternsonseparatepagesinanotebook. Languagepoints: sreallydifferentfromtheflatsinBeijing. bedifferentfrom citylifeisverydifferentfromcountrylife. 17 / 22 different(adj.)difference(n.) thedifferencebetweenand scalling/speaking/that?（打电话用语）请问你是谁？ 我是用 Thisis ? takeamessage(forsb.) llaskhimtocallyouback. .Sum -up Gothroughthenewwordsandthelanguagepointslearntduringthislesson. .Homework Unit1Dreamhomes Reading Teachingaimsanddemands: Newwords:balcony,cushion,beach,sea,bunkbeds,town,wooden,over,climb,ladder,quiet,rain,while,sittingroom,street,share,friendly,above,diningroom,grow,most,lie Teachingmethods:task-basedapproach 18 / 22 Teachingtask:. activities. ,usingthefourhomepagesasamodel. Teachingaids:taperecorder,tapes,slideprojector,slides Teachingprocedures: .Warm -up Asksomestudentstoreporttheirhomeworkaboutdreamhomes. .Presentation balconycushionsladderkitchenbunkbedssittingroom Twobeds,oneabovetheother,are. Inmosthomes,peoplecookmealsinthe. Weusuallyputthesofainthe. isagoodplacetochatwithfriends. Sittingonthebigisverycomfortable. Wecanclimbthetalltreewitha. .Listening Now,let slistentothehomepagesoffourfore