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数学与体育的教案设计 课时一：越野赛跑 4、根据上面的统计图你了解到些内容小组内讨论研究 总评： （4）根据统计图你还能提出些问题 让大家发挥想象敢于提出问题善于解决问题 也可以小组内讨论解决教师注意巡视对于学生的疑难问题及时解决 评析：教学过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位由教师创设学习的情境让学生自己解题感悟学习方法再通过自主的探讨小组讨论交流使知识得到进一步的升华 趣味游戏活跃课堂气氛 教师出示：小马过河的片段 小马驮着面来到小河边询问河水的深浅加速把面送回家 师：听完这个故事以后你有什么感想 师：你能提出些数学问题 师：你能在统计图上表示小马的速度变化情况（见右图） 对学生的设计成果进行展示 评析：利用生动的故事情节调动学生的学习兴趣活跃课堂气氛既增添了教学的趣味性又增大了学生的参与面使教师能准确而全面地获取反馈信息及时调整教学 全课总结 小结：请同学们一下这节课我们学习些内容你有些收获 作业：改编小马过河的故事用统计图表示小马的速度变化 评析：作业的设计具有一定独特性和趣味性学生学的轻松玩的高兴真正体现了减负的效果全面推行了素质教育的发展 总评： 1、活用教材提高课堂教学效益 教师教书是用教材而不是教教材教材只是一个可参考的蓝本而不是“圣经”基于此本节课在设计上作了适当的改动：便于把知识和生活联系紧密贴近学生生活例如：把例2做了适当的改动增加了一名同学比赛过程也增加了一些环节学生从中不但能学到知识也能认识到做人的道理提高了大家的学习兴趣活跃了课堂气氛 2、主动探究合作交流使学生真正成为学习的主人 动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式为实现这一目标根据本课内容特点设计了一系列的数学活动而要使学生真正成为学习的主体就要有相配备的活动方式引导学生参与其中如记者采访活动不仅要求学生能看懂折线统计图还要要求学生有很强的表达能力和总结能力小马过河提高了学生的学习兴趣 3、体现课堂教学的开放性注重培养学生的创新思维 在这节课的环节设计中为学生创设一个广阔的思维空间创设一种积极的思维、热烈的争论、友善的交流充满整个课堂的气氛只有课堂气氛活
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