环保活动的开展与意识的提高

1 / 8 环保活动的开展与意识的提高 环保活动的开展与意识的提高 文章摘要：近几年来，由于人们缺乏最基本的环境保护意识，使生态环境遭到严重破坏。因而 保护环境已迫在眉睫。孩子是祖国的未来，是 21 世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们 的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性已是非 常必要。通过以园为基地，感悟自然，陶冶性情；寓教于乐，将教学与环境保护联系起来， 加深幼儿对环境保护的理解。围绕环境保护教育，开展一系列的教育活动 关键字：环保知识环保的行为习惯环保的情感态度 鲁迅 先生的从百草园到三味书屋描述了两个迥然不同的世界：三味书屋是禁锢儿童的 牢宠，而百草园则是孩子的天堂。百草园有碧绿的菜畦，高大的皂荚树，有油蛉 “ 低唱 ” ，蟋 蟀 “ 弹琴 ” ，还有神奇的故事，无穷的乐趣。在那里，孩子无拘无束，可以充分发挥他们活泼 好动，天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造力。 鲁迅 先生的这篇文章道出 了儿童对大自然的向往及大自然给予儿童的欢乐。教育2 / 8 的责任就在于将大自然所 激发的淳朴感 情逐渐上升为儿童对自然的自觉关心和爱护。 在自然中的生态环境是指大气、土地、水、森林、墓碑、动物、矿藏等自然因素和它们之间的 相互关系，以及人类对自然环境产生的种种影响。它是人类赖以自下而上的必要条件和个体发 展的重要因素，生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。近几年来，由于人们缺乏 最基本的环境保护意识，使生态环境遭到严重破坏。因而保护环境已迫在眉睫。孩子是祖国的 未来，是 21 世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识， 让他们从小就开始 直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性已是非常必要。 一、以园为基地，感悟自然，陶冶性情 人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从 我们身边做起。因此，教师可在园开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊 ，经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起 他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们 “ 人和大3 / 8 自然和谐相处之情。 ” 二、寓教于乐，将教学与 环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解。 1、寓环保教育于各科教学 环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿 园各科教学中。如科学活动中：结合 “ 水 ”“ 声音 ” 等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环 境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教 幼儿唱爱护小树苗等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语 言活动中，选择儿歌花儿好看我不摘等环保内容。 教师注意 以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中，我 们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保 教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展： 减少垃圾 的专题活动 中，开设了 废物从哪里来 废物多了会怎么样？ 动脑筋让废物变宝 等内容，通过展览、绘 画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参4 / 8 观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等 有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并 懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从 自身感受中获得环保知识。 为了对幼儿原有的环保知识，环保行为习惯和环保的情感态度有所了解，我班专门设计了一张 表格，以书面问卷的形式，围绕环保知识，环保的行为习惯，环保的情感三方面，对幼儿进行 了测试。调查发现幼儿对垃圾应该怎样处理不了解。于是在 “ 减少垃圾 ” 活动中后，办内设有 了一个垃圾分类区，幼儿都能将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸类进行分类投放，且懂得有些垃圾 可以回收再利用，这样不仅可以减少垃圾，同时还保护环境，在 此基础上，幼儿纷纷把家里的 废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画的各种不 同形式进行布置教室环境，从而感受到垃圾再利用的好处，是一种生动、直观、有趣的环境教 育。 同时也让幼儿知道环境污染、噪音和破坏生态平衡会给人类带来危害。如组织幼儿美化我们的 幼儿园，帮助保育员打扫卫生，来绿化我们的幼儿园，5 / 8 通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生 活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿的行为规范中。 2、寓环保教育于游戏活动 游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们 在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之 中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的 废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展 “ 咖啡屋 ” 、 “ 小卖部 ” 、 “ 娃娃家 ” 等，使幼儿在游戏 中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物， 以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商 讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得 “ 废物的根本出路在于利用 ” 的 “ 可持续发展 ” 的观点。 三、围绕环境保护教育，开展一系列的教育活动 一年一度的 “ 植树节 ”“ 爱鸟周 ”“ 地球日 ”“ 世界环境日 ” 都是传统的环境教育日。教师可 6 / 8 设计 “ 做一个小小鸟专家 ” 的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；开展 “ 护绿 爱绿 ” 人人争做 “ 绿色小天使 ” 的行动；开展 “ 地球日 ” 活动，通过游戏、制作、参观、谈话、实验 等形式，对幼儿进行热爱自 然、保护地球的教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我 们每个人应尽的责任。开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水有什么用，干净的水是怎么流 到我们家里的，并组织幼儿参观一些污水的照片，知道这些污水对人类造成的危害，同时让幼 儿知道节约用水和保护水源的重要性。 “ 世界环境日 ”那天，开展大型的娱乐活动，孩子们用 歌声、笑声讲述着保护环境的重要性。导之以行，促进幼儿环保行为的养成 四、环境保护教育要家园相结合 幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教 育必须取得家长的支持，让 家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用 自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再 利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的7 / 8 幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的 幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了 “ 单杠 ” 、 “ 双杠 ” ；还有的是几个小朋友共同制作的娃 娃。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。同时还 可以请 家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感， 吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断 增强环保意识。 可持续发展理论强调，在自然面前，在种种环境问题和社会问题面前，人类只有提高自身适应 环境和改造环境的能力，提高自身的 “ 生存能力 ” ，才能获得美好的生存与发展的前景。在幼 儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实 际行动，是进行环保教育的最终目 的。在实现这一目标时，可以设计情境，让幼儿在情境中学 习相应的保护环境的正确行为，如故事表演 “ 狐狸办工厂 ” 、情境表演 “ 小河边 ”“ 逛公园 ” 等，然后引导幼儿将在情境中学习的正确行为迁移到日常生活中；可设置分类垃圾箱，让幼儿 8 / 8 将垃圾投入相应的标志的垃圾箱内，以利于废物的回收利用；还可开设环保科技兴趣小组，当 幼儿看到传统的铁铸水笼头用水时，水花乱溅，便急切地用纱布包裹水笼头以节约用水，他们 还尝试设计感应水笼头、变距水笼头 。在短短的实施过程中，我们发现幼儿的 环保意识有 了提高，行为习惯、情感态度也明显不同。我们还将借助国内外环境教育的成功经验，不断获 取、积累信息，继续将这一课题研究下去。 在幼儿的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿、充满无数问题的世界。为了让幼儿有而深切感受大 自然