语文《争吵》教案设计.doc

语文争吵教案设计 师生问好！ 师借题质疑概括内容 师：（板书课题）读了题目你想知道什么 生：谁和谁争吵 生：他们为什么争吵 生：争吵后的结果怎样 生：课文写了克莱谛不小心碰坏了我的本子我想报复他也碰坏了他的本子这样我们俩就吵起来了后来“我”和克莱谛和好了 师：这种方法就叫按问题抓住课文主要内容 师讲读第一段 师：在学习第一段时老师会教给你们一种读书方法分三步学习请注意是分三步学习的 师（稍停顿）：第一步谁能说说第一段的段意然后用一个字概括 生：第一段主要写克莱谛不小心碰坏了“我”的本子“我”为了报复克莱谛故意碰坏了他的本子“我”与他发生争吵用一个字概括是“碰” 师：刚才这一步叫概括段意第二步进行比较分析抓住这个“碰”字作第一次比较：“碰”有什么不同从里看出来 生：克莱谛碰“我”是不小心的从他“微笑着”向“我”解释看出来“我”碰克莱谛是故意的从“报复”这个词看出来 师板书：微笑、报复 师：再抓住这个“碰“字作第二次比较：“我”和克莱谛有什么不同表现 生：克莱谛不小心碰了“我“我”火了骂了他一句“我”故意碰克莱谛他气得脸都红了后来又把手缩回去了 师板书：火、骂气、缩 师：通过这两次比较分析大家理解了这一段的内容第三步：我们来练习有感情地朗读 师：这一段中有两处写了克莱谛的话我们应该读呢 生自读 师指名读 师：大家刚才我们是分几步来学习第一段的 师指名答 生：（师出示小黑板）生齐读： 一、概括段意 二、比较分析：“碰”有什么不同表现有什么不同 三、感情朗读 师讲读第二段 师：请大家运用老师教给你们的读书方法试着学习第二段 生自读第二段边读边思考 生：第二段写他们争吵后等着对方时的不同表现用一个字概括我觉得用“等”字好 师把小黑板上的“碰”字换成“等”字 师：（指小黑板）抓住这个“等”字默读课文他们俩都是“我在外面等着你”这里有什么不同 生：克莱谛等着“我”是想跟“我”和好从“悲哀”这个词可以知道他的心情很难受 生：从后面的结果也可以知道克莱谛是想跟“我”和好 生：“我”等着克莱谛是想着“防御” 师：抓住“等”字作第二次比较“我”和克莱谛有什么不同表现 生：“我”是偷偷地看克莱谛克莱谛是用眼睛瞟“我” 师板书：偷偷地看用眼睛瞟 师：只有这一段有第三次比较那就是心理活动的比较这段中有很多地方写了“我”的心理活动几个自然段写了 生：五、六、七三个自然段 师：“我”的心里是矛盾的呢下面三个句子在转折词的前面写了“我”的不少想法你能其中的一个完整地说句子 师出示灯片 1虽然（）但是要我向他承认错误我觉得太丢脸 2虽然（）可是“请你原谅我”这几个字也说不出来 3虽然（）可我心里却在想着父亲说过的话 师：（小结）这段写了克莱谛的心情没有 生：（齐答）没有 师：但有一个地方可以反映出他的内心世界一句（指名读） 师：（出示灯片）从他的表情里面可以看出克莱谛心里可能想些什么 师讲读第三段 师：请大家继续运用这种方法自己学习第三段同桌讨论完成第三步 师指小黑板教师提出要求安排自学；接着按三步检查自学情况最后让学生分角色朗读 讲读第四段 师：（生读第一句）“这件事”指的是件事“我”会怎样把这件事告诉父亲 生：“这件事”指的是“我”和克莱谛争吵的事 生：“我”会这样告诉爸爸：“爸爸爸爸今天克莱谛不小心碰了我我故意把他的本子碰坏了后来克莱谛主动跟我讲和了我俩又成了好朋友” 师：（生齐读父亲的话并理解意