2019-2020年苏教版科学五上《测量呼吸和心跳》教学设计.doc

2019-2020年苏教版科学五上测量呼吸和心跳教学设计一、教学内容：国标本苏教版五上第四单元第一课测量呼吸和心跳二、目标预设：（一）过程与方法：1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。（二）科学知识：3、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。4、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。（三）情感态度与价值观： 1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。教学过程：一、导入1、交流谈话：同学们喜欢体育运动吗？说一说你平时经常做哪些体育运动。那么我们运动后和运动前相比，身体会有哪些变化呢？当学生提到呼吸加快、心跳加快的时候，追问学生：你知道为什么运动后我们的呼吸和心跳会加快吗？2、看来人的呼吸和心跳的次数在运动前后的变化是最明显的。那你有没有亲自测量过你在运动前后呼吸和心跳的次数呢？这节课就让我们一起测量我们运动前后的呼吸和心跳的次数，找出它们和运动的关系。（板书课题）二、测量三种状态下每分钟呼吸和心跳次数1、交流谈话：既然说到测量，那么测量的数据的准确性是最重要的。才能准确的测量出我们一分钟的呼吸和心跳的次数呢？请大家以小组为单位，用3分钟的时间一起来研究研究。（学生讨论，教师指导）2、有结果了吗？每组先选一点最想告诉大家的来汇报，其他组听有没有不同意见。（学生汇报，要求边讲解、边示范。强调：一呼一吸是一次呼吸最后统一测量心跳的方法：用手摸心跳或脉搏）3、有了测量的方法和标准了，接下来我们就要实际测量了。首先我们来测心跳，你们可以采用你们感觉最清楚的那种方法。你先估计一下我们一分钟的心跳会是多少下？（随机问一下即可）这样，为了测量结果更加准确，我来计时，你自己数心跳的次数，听到停后，将你的心跳次数记录在自己的记录单上。（1分钟实测）4、用同样的方法测呼吸。（提醒学生注意：不要刻意改变呼吸的频率）5、交流谈话：记录好了吗？和你开始预测的心跳、呼吸次数的数据一样吗？请大家以小组为单位，把你测量的心跳、呼吸的次数与别人比一比，看看你有什么发现。（小组讨论汇报）小结：每个人的呼吸、心跳次数都不一样，但一般呼吸多在20次左右，心跳在80次左右。6、刚才我们测量的是在安静状态下的心跳和呼吸的次数，那么在参加运动后，我们每分钟的心跳和呼吸的次数又会有什么变化呢？这样，让我们先来做做运动，然后再实际测量一下吧，要求：运动之后先测量心跳的次数。（做1分钟运动，记录心跳的次数）7、刚才大家在做运动的时候都很卖力气，测量时也很认真，让我们一起来看一段优美的录像休息一下吧，不过可是有条件的：在看完录像之后，我们还要继续测量一次心跳的次数。（学生看录像继续测量心跳的次数，并记录）8、刚才我们测量了运动后及休息一会后每分钟的心跳的次数，那么我们的呼吸的次数在运动后及休息一会后会有变化吗？让我们用刚才的方法再来测量测量吧！（与1、2的方法相同，测量并记录）三、整理、分析数据，形成解释1、刚才我们通过测量收集到了“安静状态下”“运动结束时”和“休息一会儿后”的每分钟心跳和呼吸的次数的数据。对于科学家来说，仅仅观察统计表中收集数据是不够的，更需要对这些数据进行分析和整理，找出它们变化的规律，这就需要借助我们数学课上学过的更加直观的条形统计图或折线统计图的帮助了（出示统计图，初步讲一下统计图的构成），你能像科学家们那样选择用其中一种统计图的形式，将你测量到的自己的呼吸和心跳的三组不同情况下的数据制成统计图吗？给大家10分钟的时间，在做好统计图后，根据统计图看看你有什么发现？（学生制图，讨论，小组内交流）2、学生汇报，教师对学生的汇报进行引导，使学生的发现从对客观事实的关注向规律性解释发展。四、延伸通过本课的研究，我们发现运动会影响我们的呼吸和心跳，研究到这里你还有哪些问题要问吗？附送：2019-2020年苏教版科学五上照相机和眼睛word教案教学目标：过程与方法1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。知识与技能1.了解眼球的基本构造；2.了解照相机和眼球得成像原理；3.知道怎样保护眼睛。情感.态度与价值观意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的.最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。教学准备：教师准备：照相机.眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理；课前分组组织部分学生去拜访眼科医生，搜集眼睛保护的常识。教学过程设计一、导入新课（教师检查学生课前准备情况）1.谈话：同学们，通过前几节课的学习，我们知道了光和色彩的关系，是光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2.提问：关于照相机你已经知道了什么？3.提问：关于照相机你们还想研究什么？4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？5.讨论确定研究方向和问题。二、讨论照相机的工作原理1.提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？2.谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。3.出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。4.小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。5.指导分析照片清晰与模糊的可能原因。6.简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。7.教师板书：照相机：镜头（凸透镜.速度.光圈.调焦）机身（暗箱.快门.扳手）胶卷三、眼睛的工作原理研究1.讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？2.提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍候提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）3.小组讨论，并全班交流。（教师引导学生利用黑板之板书，将相机之凸透镜.暗箱.底片，与眼睛的晶状体.眼球内.视网膜两两对应地分析）4.教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。（突出教材27页的基本内容。）5.教师板书：眼睛：眼角膜.瞳孔.晶状体.视网膜.视神经.大脑四、观察分析瞳孔与光线强弱的关系1.观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。你有什么发现？2.学生同桌之间观察2分钟，集体交流。教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。3.分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？学生回答。4.比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？五、制作眼球模型1.提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？2.师生讨论，得出基本方法。3.学生分组制作，教师巡视指导。六、眼病的预防1.谈话：眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。眼睛会得那些病呢？我们如何来保护自己的眼睛呢？2.学生回答，教师指导。3.分析近视眼的原因。（有谁的眼睛已经近视，说一说，你得近视眼可能是什么原因造成的？教师摘要点板书。）4.联系图片，学生尝试