2019年三年级人教版数学下第4—7单元导学案全套课堂练习题试卷.doc

2019年三年级人教版数学下第47单元导学案全套课堂练习题试卷角的初步认识课时教案课题小数的初步认识课型新授课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。能力目标能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。情感态度与价值观在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体 会数学的价值。 教学重点能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数.教学难点知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示.教 学 过 程个性化修改揭示课题谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？ 课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25 指出：这样的数叫小数。今天我们一起来认识小数。板书课题：小 数的初步认识自学指导请认真看p231-32的内容，思考：1、什么是小数、小数点？ 小数怎样读？2、 一位小数的意义是什么？二位小数的意义是什么？3、0.5米和0.3米比，那个长？0.25和0.3比那个大？5分钟后比谁能回答出上述问题。先学后教1让学生分组讨论：教师加入学生的讨论中，对有困难的学生加以辅导。 2. 讨论完后，每一组推荐一个代表上台讲述讨论的结果。（1）老师结合学生的口述板书：像0.4、0.48、2.5这些数都是小数，“.”是小数点。（2）小数的读法。让学生尝试读出小数，教师纠正。 谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。（3）哪个小组说说你们是怎样做的？（23组）师边课件演示边说：我们是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 1/10 米，还可以用小数0.1米表示。 板书：1分米1/10米0.1米3、借助米尺，小组合作探究，小组上台展示。过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分成100份，每份是 1/10 米，也就是通过这个活动我们知道了，课件出示齐读：把1米平均分 成100份，每份是1/ 100 米，也就是0.01 米。说一说 0.03米、0.08米、0.48米是多长？小结：一位小数表示十分之几 ，两位小数表示百分之几。当堂达标1、小猫捉鱼,把相等的分数和小数联起来。 0.1 0.4 0.07 0.8 0.01 1/10 4/10 7/100 8/10 1/100 2、涂一涂，用阴影把分数表示出来。 0.6 0.19 0.06 3、填空，你能用小数表示吗 3分米=（ ）米 9角（ ）元 19厘米=( )米 7分（ ）元 6厘米（ ）分米 6分（ ）角 板书设计小数的初步认识像0.4、0.48、2.5这些数都是小数，“.”是小数点。1分米 1/ 10 米0.1米1厘米=1/100米=0.01米课后反思课题小数的初步认识课型练习课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标进一步了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。 能力目标能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。情感态度与价值观在合作探索的学习活动中，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体 会数学的价值。教学重点能结合具体情境理解小数的含义,会读写简单的小数。教学难点知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示。教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，今天我们来复习信息窗1 小数的初步认识板书课题： 小数的初步认识自学指导 师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家的共同努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？师：下面我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识，看自己掌握的怎么样。先学后教回顾整理本信息窗我们学过哪些知识？引导学生归纳整理：小数的意义小数的读写 做一做。下面我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？ 要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 出示检测题，让学生练习做题。 检测题1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（ ），三位小数表示（ ）。2. 小数点的（ ）边是整数部分，（ ）边是小数部分。3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）。4. 12.10020读作（ ）5. 0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一。6. 5个百分之一是（ ），9个千分之一是（ ）。7. （ ）个0.1是1，（ ）个0.01是1。8. 3.78是由3个（ ），7个（ ）和8个（ ）组成的。 学生练习，教师巡视。议一议。对改。师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。讨论。过渡： 1、师：全做对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。 2、师：下面开始讨论，比哪个小组讨论等最激烈。师： 做错的同学请举手？ 请说出你错在哪？ 应该怎么做？请说出你的理由。3、让学生更正错题 。当堂达标一、在括号里填上合适的小数。7角6分=（ ）元 1千克50克=（ ）千克 12米9分米=（ ）米 15平方厘米=（ ）平方米二、按从小到大的顺序排列下面的数。 (1) 0.720， 0.702， 0.712 ( )( )( )(2) 8.09， 8.91， 9.08( )( )( )(3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53 ( )( )( )( )( )板书设计小数的初步认识7角6分=（ 7.6 ）元 1千克50克=（ 1.05 ）千克 12米9分米=（ 12.9 ）米 15平方厘米=（0.0015 ）平方米课后反思课题简单的小数加减法课型新授课主备人许桐使用人使用时间学习目标知识目标掌握小数加、减的方法，并能正确的计算。能力目标通过自主探索、合作交流等活动，高学生的合作意识，和主动探究精神。情感态度与价值观体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系教学重点理解并掌握一位小数加减法的算理教学难点理解并掌握一位小数加减法的算理教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，这节课我们来学习 简单的小数加减法 ，希望同学们要认真学习，完成本节课的学习目标。 板书课题： 简单的小数加减法课件出示学习目标自学指导请同学们认真自学课本 38 页的内容，看图、看文字，重点看红点中小数加、减法的笔算过程。思考下列问题：笔算小数加、减法，应注意什么？先学后教先学：师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最正确。下面，自学竞赛开始。看一看。学生认真看书自学，教师巡视，督促每个学生都能认真看书自学。（要保证学生看够时间，学生可以看看、想想、写写、算算，如果学生看完，可以复看。）师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。做一做。做课本自主练习第 1题。要求：认真做题，并把字写规范。1、找学生到黑板上扮演，其余同学在练习本上做。2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应的位置上。后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）认为格式正确的请举手。笔算小数加、减法时，要注意什么？师板书：小数点要对齐（相同数位对齐）（2）认为得数正确的请举手。师板书：“先把小数点对齐（相同数位对齐），再按照整数加、减法的计算方法计算，最后把小数点落下来。”（3）小数加、减法和整数加、减法有什么相同、不同点？（和整数计算方法相同；不同的是要把小数点落下来。）（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。当堂达标 板书设计简单的小数加减法0.7+ 0.6- 1.3课后反思课题简单的小数加减法课型练习课主备人许桐使用人使用时间学习目标知识目标进一步熟练掌握小数加减法的计算方法。 能力目标通过自主探索、合作交流等活动，高学生的合作意识，和主动探究精神。情感态度与价值观体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系教学重点熟练掌握一位小数加减法的算理教学难点熟练掌握一位小数加减法的算理教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，今天我们来复习简单的小数加减法 。板书课题：简单的小数加减法出示学习目标自学指导 师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？师：下面我们先来自我整理一下本单元所学习的知识，看自己掌握的怎么样。先学后教回顾整理计算小数加减法时注意什么问题做一做。下面我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？ 要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 出示检测题，让学生练习做题。 检测题1、用竖式计算3.2+5.4= 6.8-2.2= 12.5-9.46= 14.8+9.3= 2.5-0.7=2、列式计算:12.5比8.6多多少?两个3.6相加,和是多少?16.8与5.4相加,得多少? 学生练习，教师巡视。议一议。对改。师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。讨论。过渡： 1、师：全做对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。 2、师：下面开始讨论，比哪个小组讨论等最激烈。师： 做错的同学请举手？ 请说出你错在哪？ 应该怎么做？请说出你的理由。3、让学生更正错题 。兵教兵。当堂达标1、用竖式计算0.4+0.5 1.2-0.8 4.7-0.8 5.4+3.70.7+0.9 8.5-3.7 3.9-1.5 6.4+32、解决问题 买一支钢笔需要18.5元,买一本口算心算书需要8.6元.(1)买一支钢板和一本口算心算一共要花多少钱？（2）一支钢笔比一本口算心算贵多少钱？3、我是评委比赛分：唱歌（满分9分）综合素质（满分1分）1号选手 2号选手专业得分：8.50分 专业得分：8.85分综合素质得分：0.45分 综合素质得分：0.88分你看谁的表现更加出色? 怎么看?板书设计 简单的小数加减法1、相同数位对齐，小数点对齐。2、按照整数加减法的计算方法进行计算要从低位开始算起，位数不够用“0”补齐。3、在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。课后反思 课题第四单元课型综合课主备人绳卫东使用人使用时间学习目标知识目标巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。能力目标通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。情感态度与价值观能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。教学重点正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，教学难点能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。教 学 过 程个性化修改揭示课题一、揭示课题、同学们这节课我们复习第三单元。二、板书课题三、出示学习目标1、巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。2、通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。自学指导自学指导：看看本单元学了哪些内容。1、巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。2、通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。先学后教先学1.过渡：学生认真看本单元内容。2.同位交流，说自己的收获。3.做一做（一）分层练习，重点突破1.在小数的下面画横线32.2 201 0.9 26.1 301 10.06 8.50提问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。2.读出下列小数。1.28 2.01 90.3 0.56 10.06 8.503.写出下列小数。三十八点五（ ） 十三点六四（ ） 零点一九（ ）二点三八（ ） 四点零五（ ） 十二点三零（ ）提问：怎样读小数？举例说明。（指名回答）总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。4.比较下列小数的大小。3.83.7 5.325.23 0.750.950.80.08 3.080.38 2.052.025、解决问题小亮买了一本童话故事，花了4.6元；又买了一天宇宙探险，花了10.5元。？宇宙探险比童话故事多花多少钱？当堂达标1.0.57元表示（ ）元（ ）角（ ）分。9.87米表示（ ）米（ ）分米（ ）厘米。6元5角 =（ ）元 1米2分米 =（ ）米2.把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克从大到小排列是：（ ）（ ）（ ）（ ）3.列式计算。（1）0.95比0.58多多少？（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？4.小亮买了一本童话故事，花了4.6元；又买了一天宇宙探险，花了10.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱？板书设计第四单元 小数的认识 先比较整数部分，再比百分位上的数；小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。课后反思课题第五单元 信息窗一 第一课时 线和角课型新授课主备人朱玉合使用人使用时间xx、4学习目标知识目标使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。能力目标通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线表象的形成过程。情感态度与价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系教学重点直线、射线、线段的特点教学难点射线、直线和线段三者之间的关系教 学 过 程个性化修改揭示课题 复习线段，导入新课，揭示课题 学生自己画线段待用自学指导自学指导一认真看课本第42页信息窗1插图，提出问题。 2分钟后看谁提的问题好。自学指导二看书42页红点1的内容，概括射线、线段和直线的特点。先学后教一、复习引入：什么是线段？在练习本上用铅笔和直尺画一条线段二、先学谈话导入1、我记得以前学过关于线段的知识：线段有 _个端点。2、我能画出一条线段：学生自己画线段3、仔细观察课本第42页情境图。(1)我发现图上有很多_ 、_ 、还有车灯射出的光线。我想提一个问题： _ 。二、后教（一）更正认识射线，合作探究（一）1、车灯射出的光线有什么特点？2、动手画一画：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把线段的两端无限延长，就得到一条直线。3.比较发现：直线、线段、射线有什么区别？在学生口述的基础上老师总结：线段有两个端点，可以度量；直线没有端点，可以无限延长；射线只有一个端点，可以无限延长。三、巩固练习课本43-44页自主练习2、5、（1）（2）补充练习：在直线上任意取四个点，一共有多少条线段？多少条射线？如果是5个点呢？你有何规律？教师讲解此知识点较难，要讲细当堂达标1、完成配套练习1题，2题，5题2、提高题：课本44页8题。板书设计直线、射线 、线段线段有两个端点，可以度量；直线没有端点，可以无限延长；射线只有一个 端点，可以无限延长。课后反思课题线和角（2）课型新授课主备人朱玉合使用人使用时间xx、4学习目标知识目标使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。能力目标通过观察、操作学习活动，让学生经历角的表象的形成过程。情感态度与价值观体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处有图形。教学重点角的概念与表示 教学难点角的识别，准确地表示一个角教 学 过 程个性化修改揭示课题教具：圆规或两个手电教具演示引入，板书课题 也可以让学生提前准备木条和皮筋等学具，学生来演示效果更好自学指导自学指导一认真看课本第43页信息窗1插图，提出问题。 1分钟后看谁提的问题好。自学指导二看书43页红点2的内容， 让学生自主画几个角，并小组交流，看看有何差别？总结什么是角？ 角的问题不容易提出来，可以简单结合信息窗图形来提示先学后教一、复习引入： 提问线段、射线和直线的特征与不同学生抢答二、先学出示自学指导一，学生提出角的形象的问题认识角，合作探究1.动手操作：过一点画两条射线，观察形成的是什么图形？学生先在练习本上画图；教师再用教具加以演示2.说一说角各部分的名称。（ ）（ ）（ ）3.动手操作。用活动角旋转出下面这些角，它们分别是什么角？ 学生自学如何表示角？三、后教班级展示 按自学内容的顺序来展示，尽量让学生来说明1、各小组展示合作探究的成果（组长分好工，可以讲解、演示、板书等）。2、其他小组可以进行质疑、补充或评价。总结：从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“”表示。注意角的符号的写法和读法。课堂练习：44页第三题学生对改，教师矫正不要提问过多 对于角的顶点和两边，教师简单说明，不必让学生来掌握 不必说明锐角、直角、钝角的概念，学生知道不同即可 要补充一些三条射线组成的角的图形的识别当堂达标 时间8分钟课本44页3、6板书设计角的认识一、角的定义 二、角的表示 三、角的识别课后反思角的初步认识课时教案课 题角的初步认识课 型新授课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，初步比较角的大小。能力目标通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能手和实际操作能力。情感态度与价值观在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点引导学生画角的方法，使学生直观感知理解角的大小与边的长短无关。教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，这节课我们来学习第七单元信息窗2，希望同学们要认真学习，完成本节课的学习目标。板书课题：角的初步认识自学指导请同学们自学数学课本7071页的内容，思考下列问题：1、什么是角？2、角有几部分组成？5分钟后，比谁能做对与例题类似的练习题。先 学后教先学：师：看书时，比谁看书最认真，坐姿最正确。下面，自学竞赛开始。看一看。学生认真看书自学，教师巡视，督促每个学生都能认真看书自学。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。做一做。课本自主练习第1、2题。要求：认真做题，并把字写规范。1、找2名学生到黑板上扮演，其余同学在练习本上做。2、学生独立完成，教师巡视，发现错题板书于黑板上对应的位置上。后教更正。师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（并用不同颜色的粉笔更正。）讨论（仪一议）。引导学生小结：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。当堂达标 1.我会填。（1）角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。角的大小用（ ）来测量。（2）量角时，量角器的（ ）与（ ）重合，（ ）与（ ）重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（ ）。2.用一副三角板画出30、45、60、90、120的角。你还能画出哪些度数的角？板书设计角的初步认识一个角有两部分组成：一个定点 两条边课后反思角的初步认识教案课题角的初步认识课型练习课主备人毕德美使用人使用时间学习目标知识目标进一步认识角，知道角各部分的名称；会比较角的大小；会用尺子画角。 能力目标让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识情感态度与价值观创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。教学难点难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，今天我们来复习信息窗2 角的认识板书课题： 角的认识自学指导 师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？师：下面我们先来自我整理一下本信息窗所学习的知识，看自己掌握的怎么样。先学后教回顾整理本信息窗我们学过哪些知识？引导学生归纳整理：什么是角？怎样画角？做一做。下面我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？ 要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 出示检测题，让学生练习做题。 检测题1.用量角器量出下面各角的度数。2.以A为顶点画一个70的角，以B为顶点画一个20的角，组成一个三角形。你能量出这个三角形第三个角的度数吗？ 学生练习，教师巡视。议一议。对改。师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。讨论。过渡： 1、师：全做对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。 2、师：下面开始讨论，比哪个小组讨论等最激烈。师： 做错的同学请举手？ 请说出你错在哪？ 应该怎么做？请说出你的理由。3、让学生更正错题 。当堂达标一、仔细思考，认真填写。1.把一个角内画三条直线，现在总共有（ ）个角。2、一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。3、一把三角板有（ ）个角，其中直角有（ ）个。二、我是小法官。（对的打“”，错的打“”。）1、直角不是角。 （ ）2、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ）3、角的大小与边的长短没有关系。 （ ）4、角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角就小。（ ）5、三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ）6、直角是角中最大的角。 （ ）7、三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ ）8、角有3个顶点和3条边。 （ ）9、直角没有顶点。 （ ）10、扇子有3个角。 （ ）板书设计角的初步认识锐角 直角 钝角课后反思教案课题第五单元 线和角课型综合课主备人许桐使用人使用时间学习目标知识目标通过复习使学生掌握直线、线段、射线的联系和区别；能熟练地辨别垂线与平行线以及常见的几种角。会画线段、量长度、画已知直线的垂线和平行线，能按要求画角。 能力目标通过操作活动，培养学生观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。情感态度与价值观体验数学与生活的密切联系。教学重点平角和周角的认识，并会用量角器度量角的大小。教学难点平角和周角的认识，并会用量角器度量角的大小。教 学 过 程个性化修改揭示目标师：同学们，今天我们来复习第五单元线和角 。板书课题：线和角自学指导 师：要达到这节课的学习目标，需要靠大家自己的努力，你们有信心达到这节课的学习目标吗？师：下面我们先来自我整理一下本单元所学习的知识，看自己掌握的怎么样。先学后教回顾整理本单元我们学过哪些知识？1、给线分类2、角的分类做一做。下面我们来做自我检测题，看同学们对学过的知识掌握的怎么样？ 要求：比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 出示检测题，让学生练习做题。 检测题1、 （1)过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。 (2)数一数，有（ ）条直线，（ ）条射线，（ ）条线段 A B C D- 学生练习，教师巡视。议一议。对改。师：做完的请举手？ 下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。讨论。过渡： 1、师：全做对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会做的同学，2分钟比谁会正确说出做题的步骤。 2、师：下面开始讨论，比哪个小组讨论等最激烈。师： 做错的同学请举手？ 请说出你错在哪？ 应该怎么做？请说出你的理由。3、让学生更正错题 。兵教兵。当堂达标1、直线有（ ）个端点，它可以向两端无限延长；直线上两点之间的一段叫（ ），它有（ ）个端点；射线有（ ）个端点，它可以向一端无限延长。2、经过一点可以画（ ）条直线；经过两点可以画（ ）条直线。3、从（ ）点引出两条（ ）线所组成的图形叫做角。4判断。 （1）一条射线长5米。 （2）小于180的角叫做钝角。 （3）角的两条边是射线。 （4）不相交的两条直线叫做平行线。 （5）两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角，那么其它三个角也是直角。 5综合应用。 应用复习的知识，我们来完成下面的街区图。 以中心广场为观测点，根据下面信息完成街区图：（每厘米代表1千米） （1）电影院在正北3000米处； （2）图书馆在东北，与正北成45夹角，离中心广场5500米处； （3）新华书店在西南，与正北成150夹角，离中心广场4000米处； （4）步行街经过新华书店，与人民路平行。 板书设计线和角线段、直线、射线平角、 周角课后反思三位数乘两位数课题三位数乘两位数的口算课型新授课主备人王艳青使用人使用时间学习目标知识目标发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法，并能正确进行口算。能力目标解决生活中实际问题。情感态度与价值观培养学生在自主探索、合作交流的活动中，获得成功的体验。教学重点发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。教学难点在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教 学 过 程个性化修改揭示课题复习引入口算下面各题15 6 12 4 21 414 5 32 3 44 2 快速说出答案，口述以上要完成的两个学习目标。自学指导自学指导1：自学课本52页，第一个红点。说一说自己用什么样的方法计算才是最快速准确的？（2）自学指导2：自学课本53页，第二个红点。试着计算整十数、整百数的计算方法。（3）先学后教（一）1学生自主探究。提问：一组有20人，平均每人发了400本书，一组一共发了多少宣传资料？能列出算式吗？指名回答，板书：20400学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。2小组讨论,交流口算方法。（口算两位数乘一位数，后面有0的添上。教师巡视）同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？3全班汇报，优化方法。 在学生比较交流中，教师引导得出（把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。）比较受欢迎，这种方法比较好。 （二）1学生自主探究提问：这个问题怎样解决？能列出算式吗？指名回答，板书：400 20 = （吨）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。2小组讨论，交流口算方法。（教师巡视）谁能说一说你是怎样口算出来的？说出自己的口算方法。3全班交流，选择自己喜欢的方法在全班的交流中，要让学生充分地说一说是怎样想的，只要是正确的，教师要予以肯定。在学生叙述时，教师进行适当的引导、补充，使其他学生能在第一时间掌握不同的口算方法，并从中选择一种合理、简捷、灵活的方式。当堂达标1完成“自主练习”第1题后两组。指名说得数，并说一说每个题的口算过程。2完成“自主练习”第5题（1） 指名学生读题，并分析表格中提供的信息。（2） 鼓励学生自主解决（1）、（2）小题。（3） 通过小组讨论解决第（3）小题，使学生在交流中提出答案的不唯一性。（4） 提问：你还想和谁去哪里旅游，需要花多少钱？说一说你的消费计划。3完成“自主练习”第6题板书设计两位数乘三位数整十数、整百数的口算课后反思课时备课课题三位数乘两位数课型练习课主备人王艳青使用人使用时间学习目标知识目标1、 熟练对三位数乘两位数进行口算。2、 学习并总结三位数乘两位数的口算方法，明白对位法与算理，能正确计算。3、 应用知识来解决实际问题。能力目标体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的口算方法，培养类比以及分析、概括的能力及认真计算的良好学习习惯。情感态度与价值观使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点使学生经历探索三位数乘两位数口算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本口算方法能正确进行计算。教学难点竖式算理的理解教 学 过 程个性化修改揭示课题直接导入课题出示目标（生读）自学指导自学指导一：认真阅读课本第52页：1、 用多种方法口算40020思考：怎样口算又快又对（5分钟后比一比谁能做对检测题）自学指导二：认真阅读课本第53页：1、 用多种方法口算210302、 竖式计算有几种方法？你喜欢哪种？为什么？3、 总结：怎样计算三位数乘两位数？（5分钟后比一比谁的发现多）先学后教检测一：口算30030 2004001、 找生说解决的方法与结果2、 更正、讨论3、 总结：（1）21020 33050 12040 11050、总结口算的方法检测二：算一算36032 270431、 找生板演解决的方法与结果2、 更正、讨论3、 总结：（1） 口算：36030、360300、3603000（2） 先把数字相乘，再数一数两个因数末尾一共有几个零，就在积的末尾写几个零。当堂达标一、算一算28319 30127 18050 19340 二、火眼金睛辨对错 课本自主练习第8题板书设计三位数乘两位数先把数字相乘，再数一数两个因数末尾一共有几个零，就在积的末尾写几个零课后反思课时备课课题第六单元 信息窗2第一课时三位数乘以两位数课型新授课主备人朱玉合使用人使用时间xx、4学习目标知识目标掌握三位数乘以两位数的计算方法，并能正确熟练的进行计算能力目标在学习过程中让学生体验分类总结、归纳整理的方法 。情感态度与价值观通过教学，让学生养成思维的良好习惯及自主意识，培养学生的分析、推理、总结概括能力；教学重点三位数乘以两位数的计算方法 教学难点归纳整理、总结方法的过程教 学 过 程个性化修改揭示课题三位数乘以两位数的口算练习后，直接板书课题 三位数乘以两位数的笔算建议口算要少，过渡要快自学指导自学指导一认真看课本第55页信息窗2插图，提出问题，并试着列式解决。 3分钟后看谁提的问题好，列式正确。自学指导二看书55页红点1的内容，如何进行三位数乘以两位数的计算，时间4分钟，看谁能归纳方法。提出问题也可以直接口答要准确说明自学的内容先学后教一、复习引入：比一比看谁算的又快又准143= 164= 20030= 60400 = 50300= 10070= 说明两位数乘以两位数的计算法则和注意事项二、先学 （一）自学指导一出示后，学生看图提问题，教师收集问题：买340袋玉米要花多少钱？买114袋谷子要花多少钱？列出式子：34021=（ ） 11423=（ ）(二)看一看学生认真看书55页红点1和红点2，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生看、想）（二）做一做 展示（57页自主练习1）1、请四名（最差的同学）板演。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误(不随意辅导)。三、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论1、评议第1题：认为对的举手！为什么？2、评议第2题：认为对的举手！为什么？3、评议正确率、板书。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些）4、同桌对改、调查学情。(全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，只要你根据方法认真画图，也一定能得100分，加油！)总结法则：1、先用两位数个位上的数字去乘以另一位因数，得数的末位和两位数的个位对齐；2、再用两位数的十位上的数字去乘另一个因数，得数的末位和十位数的个位对齐；3、然后把两次乘的数加起来。四、巩固练习配套练习：1、2当堂达标 时间12分钟1、28763 14544 32112 27045 38032 185142