2019年三年级数学上册第六单元自测口算卷人教版.doc

2019年三年级数学上册第六单元自测口算卷人教版502=805=2008=850-650=80+140=4100=30006234=860-600=209=309=5008=406=233=2004=75+6=42+36=28+0=31-29=327=405=890=342=110+990=367=254=780-620=270+15=124=88+7=9500=055=5006=57+8=183=2053=1303=602+30=1106=509=136=1009=08+6=128=95+3=135=265=3008=25+80=1107=35+35=8009=252=240+9=907=xx5=6003=425=160-90=85+20= 莞城英文实验学校 三（ ）班 （ ）号 姓名： xx学年度第一学期三年级数学上册第六单元自测卷（温馨提示：卷面整洁2分）口算：（6分，另卷）二、填空（共18分，其中第8、9小题每空1分，其余每空0.5分）1 3分=（ ）秒 135分=（ ）时（ ）分 240秒=（ ）分540分=（ ）时 2分38秒=（ ）秒 4时=（ ）分2 354表示（）个（）连加，也表示（）的（）倍是多少。36乘7个十是（）个十，是（）。4一个数加上0得（），一个数减去0得（），一个数乘0得（）。525的4倍是（），24的5倍是（）。64个12的和与4的（）倍相等。7写出两道整十数乘一位数，积是720的算式：（）、（）。9、一列火车本应10：40到达，结果因故晚点25分，这列火车实际到达时间是（ ）10、寻找密码： 密码是：62 4 200 6 9 我能吃9个萝卜11、 69只小兔，630个萝卜够不够？（填够或不够） 12、先估一估，再写下来。319 675 6037 7983 13、一部电话816元，一共大约花（ ）元。14、三年级获得三好学生的有148人，每人奖励和，学校要买（ ）枝笔和（ ）本书。三、我会选（把正确答案的序号填在括号里）（5分） 19乘一个三位数，积是（）。 三位数四位数三位数或四位数 226005积的末尾有（）个0。 1 2 3 324的积是两位数，里最大填（）。 3 4 54423的积是四位数，里最小填（）。 5 4 3 5小雨住在离学校300米的地方，小雪住在离学校400米的地方，她们两家住地相距（）。 700米1.00米 无法确定四、判断（对的打“”，错的打“”）（5分）1、1234567890 的积比0+1+2+3+4+5+6+7+8+9的和大。（ ）2、09 +8=17 （ ）3、求85与9相乘的积，只能列式为859。 （）4两个因数相乘，积一定比每个因数都大。 （）5、5006的积的末尾有3个0 。 （ ）五、动手实践（8分） 1、下面有一段“停电预告”： 7月30日 上午 8：1010：30 沙坪路一带 8：3011：00 月湖小区一带 10：00下午1：20 朝晖一区 下午 1：00下午3：00 朝晖二区（1）（ ）停电时间最长，有（ ）。（2）小欣在下午1：30回到家，发现家里停电，她家住在（ ），还要（ ）才能来电。2、先看看从第一行的数怎样得到第二行的数， 3、填写下表：304再把表填完全。 8172846845267098759305184138689六、数学诊所 （每题2分，共8分） 6 1 0 5 2 5 0 3 4 7 4 4）28 6 8 9 24 6 0 0 2 0 0 2 8 9 3 4( ) ( ) ( ) ( )七、计算。（1）笔算（10分）343 3125 6053 2708 50987 （2）列式计算（12分）1）185的4倍是多少？ 2）8个240相加是多少？ 3）72是9的多少倍？4）一个因数是409，另一个因数是5，积是多少？（3）递等式计算。（8分） 128+4207 8211543 205936 189576 八、解决问题。（25分）1、丽丽每天骑自行车上学，她平均每分钟骑198米，需要骑8分钟，丽丽家离学校大约有多远？（3分）2、我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周的时间是114分，绕地球9周要用多少分？（3分）3、人民公园每天有407人来参观。照这样计算，一个星期有多少人来参观？（3分） 4、学校买来4乒乓球，每盒18个，买来的羽毛球数正好是乒乓球的6倍，买来羽毛球多少个？（6分）想：要求买来羽毛球多少个，必须先算出： 第4辆车要坐多少个同学？5、330个同学乘4辆汽车去效游，前3辆各坐82个同学。 （5分）6、（5分）价格（元）685元309元471元923元你能提出什么用乘法计算的数学问题？怎样解决？ 莞城英文实验学校 三（ ）班 （ ）号 姓名： xx学年度第一学期三年级数学上册第七单元自测卷（温馨提示：卷面整洁2分）一填空。（20分）1、7个是（ ）。 2个是（ ）。2、（ ）个是。 （ ）个是3根据算式填算理。（1）=（ ）（ ）个加（ ）个是（ ）个，就是 。（2）=（ ）（ ）个减（ ）个，剩（ ）个，就是 。（3）1=（ ）（ ）个（ ）减（ ）个，剩（ ）个，就是 。二看图写算式。（16分）1、 2、 = ( ) - = 3、 4、 ( )( )=( ) ( )( )=( )三写出阴影部分占全部的几分之几？（6分）1、 2、 3、 （ ） （ ） （ ）四选择题，将正确答案的序号填在括号里。（8分）1、1是由（ ）个组成的。 1 2 42、下列分数最大的是（ ）。 3、下列分数最小的是（ ）。 4、 的一半，再一半，结果是（ ）。 五判断题，对的打“”，错的打“”。（5分）1、= （ ）2、 （ ）3、=1 （ ）4、一个西瓜分成2块，其中一块是整个西瓜的 （ ）5、有两个杯子，各装有半杯水，将它们倒在一起就刚好是一杯水。 （ ）六在里填上“”、“”或“=”号（9分1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、1 8、 9、 七计算。（9分）1、 2、 3、 4、 5、 6、1 7、1 8、 9、 八解答问题。（共22分，其中1、2题4分，3题9分、4题5分）1、工程队修铁路，第一次修了要修部分的，第二次修了要修部分的，两次共修了要修部分的几分之几？2、商店运来一批水果。其中红富士苹果占水果总量的，香蕉占水果总量的，香蕉比苹果多出总量的几分之几？3、小李、小张、小林三位民兵去打靶，小李打了子弹数量的，小张打了子弹数量的，剩下的是小林打的。（1）小李比小张多打了几分之几？（2）小李和小张一共打了几分之几？（3）小林打几分之几？4、三只大象用鼻子运木材。第一只大象运了全部的，第二只大象运的和第三只大象运的同样多。第二只大象和第三只大象各运了这批木材的几分之几？九思考题。(5分)爸爸买了两块同样的比萨饼，把其中的一块平均分成6小块，爸爸吃了1小块，妈妈也吃了1小块。把另一块平均分成3小块，小明吃了其中的1小块。哪一块剩下的多？附送：2019年三年级数学上册第六单元表格式-苏教版小学三年级授课时间: xx年 月 日 - xx年 月 日单元第六单元总课时数5课时制定教学目标的依据课标要求与教材分析课标对本单元的要求：通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步认识长方形与正方形的联系和区别，知道平面图形周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。在多种操作活动中，认识周长的意义在计算多种图形周长的过程中，进一步体会周长的意义探索长方形、正方形的周长计算方法 在多种活动中，进一步体会周长的意义教材单独设立了这一课，目的是让学生在尝试计算多种图形周长的过程中，进一步体会周长的意义X K b1.C om学情分析本单元是在直观认识由线段围成的直线图形与掌握了长度测量的基础上进行教学的。学生对由线段围成的直线图形的形状，已经建立了初步的表象，能识别各种图形，并能在常见物体上找到这些形状的面，知道了这些图形可按边的多少进行分类。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1在多种操作活动中，认识周长的含义。在计算多种图形周长的过程中，进一步体会周长的含义。探索长方形、正方形的周长计算方法，在多种活动中，进一步体会周长的含义。2动手操作，发现长方形和正方形的一些特点。 联系实际事例教学周长的含义，初步建立周长概念。经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。3学生在解决问题的过程中动手实践、自主探索、合作交流，经历知识的建构过程，从而增强探索意识，提高实践能力。课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：xx年 月 日课 题认识长方形和正方形课 型新 授第几课时第1课课时教学目标（三维）1.通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。2通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。教学重点与难点重点：掌握正方形和长方形的特征。难点：正方形和长方形特征的归纳总结。教学方法与手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用教材的构想增加观察教室里的物体，指出一些长方形或正方形的面，引出研究对象。 我为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生拿几张(注意:不是一张)长方形和正方形纸，折、量、比，研究长方形、正方形的边和角有什么特点。 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、 复习引入1.谈话：在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形的吗？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题）二、自主探究，发现特征1研究长方形的特征仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征？然后自学看书上长方形的边和角有什么特征？学生汇报。验证我们能用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。问：你打算用什么方法验证？分组活动。交流、总结问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等。 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果2研究正方形的特征新 课 标 第 一 网通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出：长方形的长缩短到和宽相等时，这样就成了一个正方形。自己去发现正方形的特征。全班交流并总结出正方形的特征。点拨：正方形的每条边的长叫做边长。三、比较长方形和正方形的相同点和不同点我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地方呢？小组讨论后在班级内交流四、教师点拨：长方形、正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点在边上，长方形的对边相等，而正方形是四条边都相等，也就是说正方形不仅对边相等，而且邻边也相等。课 时 达 标 检 测 设 计项目检测内容当堂达标检测达标测评1.下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？2.一个长方形，的两条边分别是8cm、5cm，其它两条边的长度吗？3.一个正方形，一条边是6cm，三条边各是多少cm？4.一个四边形，四个角都是直角，一条边是5cm。你知道它是什么图形吗？它的每条边可能是多少cm？检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计认识长方形和正方形图形 边 角长方形 对边相等 四个角都是直角正方形 每条边都相等 四个角都是直角作 业 设 计1.先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。2.在方格纸上画一个长方形和一个正方形。并标出长宽和边长。教 学 反 思课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：xx 年 月 日课 题认识周长课 型新 授第几课时第2课课时教学目标（三维）通过观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。能利用对图形周厂的认识测量和计算一些平面图形的周长。通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识和能力。X|k | B| 1 . c| O |m教学重点与难点认识周长的含义，并能指出并测量简单图形的周长。教学方法与手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用教材的构想我想利用自制的围成的长方形进行操作学习，教材中没有出现这方法，我觉得只要求学生联系实物与图形理解周长的含义，能通过自己的动作表达对图形周长的理解。 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习复习长方形、正方形的特点。二、自主探索，解决问题1自学例题篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长。求篮球场的周长就是求什么图形的周长？为什么？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？2.学生尝试练习。3. 在小组内说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。4.教 师点拨：你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法？为什么？你认为求长方形的周长需要知道哪些条件？怎样计算？2、学习“试一试”出示题目：一条正方形手帕才边长是25厘米，它的周长是多少？学生尝试练习。小组交流“你是怎样做的？”。班级交流“你喜欢哪一种算法？”三、巩固练习1做想想做做第2题沿着图形的边描出一周的边线，增强对周长的理解。2做想想做做第4题用不同的方法算出图形的周长。然后交流算法。四、课堂小结 课 时 达 标 检 测 设 计项目检测内容当堂达标检测达标测试指出下面图形的周长1020米 检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计认识周长周长 ： 图形所有边长的总和作 业 设 计1.三角尺的周长在哪里，你能算一算吗？2.拿出一片树叶，你能指出树叶的周长在哪里吗？想办法算出树叶的周长。教 学 反 思课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：xx年 月 日课 题长方形和正方形周长的计算课 型新 授第几课时第 3 课课时教学目标（三维）经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点与难点长方形和正方形周长的计算。教学方法与手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用教材的构想鼓励学生想想猜猜、算算试试，希望学生独立解决问题。重视学生交流各自的算法，并允许学生用自己喜欢的方法计算。 增加了计算公式的得出，让学困生能利用公式进行计算。 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习用小棒搭一个长方形，再搭一个正方形。看着图形，说一说。1长方形和正方形的特征。2长方形和正方形各边的名称。3周长。二、自学导读新 |课 | 标|第 |一| 网1长方形的周长你能说出小棒搭的长方形的周长是几条边组成的？哪几条？想办法算出这个长方形的周长。先自己独立思考，再在小组内交流。然后组织集体交流。学生回答算法，老师板书出算法。你喜欢哪一种算法？交流。在小组里说说长方形周长可以怎样算。即时练习：长24厘米，宽6厘米的长方形。集体订正2正方形的周长用小棒搭一个正方形，说说开放型是由哪几条边组成的？试着计算正方形的周长。独立思考后，交流。即时练习：边长是4分米的正方形。集体订正 课 时 教 学 流 程 补 充师生活动课堂变化及处理环节的效果三、巩固练习边长是25厘米的正方形。长方形长8米，宽3米。四、教师点拨你喜欢哪一种求长方形和正方形周长的计算方法？为什么？你认为求长方形和正方形的周长各需要知道哪些条件？怎样计算？课 时 达 标 检 测 设 计项目检测内容当堂达标检测达标测评1.求长方形的周长必须知道（ ）和（ ） ；求正方形的周长必须知道（ ） 。2.计算长方形的周长，可以先把一个（ ）和一个（ ）加起来，再乘（ ） 。 3. 用铁丝围一个正方形，铁丝的长度就是正方形的（ ）。 4. 用一根长16分米的绳子围成一个正方形，这个正方形的边长是（ ）分米。 5这个图形的周长是 厘米。3厘米5厘米检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计新 -课-标 -第- 一-网长方形和正方形周长的计算长方形周长=（长宽）2正方形周长= 边长4作 业 设 计1.求长方形的周长必须知道（ ）和（ ） ；求正方形的周长必须知道（ ） 。2.计算长方形的周长，可以先把一个（ ）和一个（ ）加起来，再乘（ ） 。 3. 用铁丝围一个正方形，铁丝的长度就是正方形的（ ）。教 学 反 思课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：xx 年 月 日课 题周长是多少课 型新 授第几课时第 5 课课时教学目标（三维）通过实践活动，加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。教学重点与难点加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学方法与手段自学法、演示法、操作法 讨论法实物投影 课件使用教材的构想实践活动中的各个内