2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活说课稿 冀教版.doc

2019年三年级品德与社会下册 文明的社区生活说课稿 冀教版一、选材目的中国是有着五千年悠久历史的文明古国，自古以来，文明礼仪就是中华民族的传统美德，现在，我们身边的每个社区也都在创建文明社区，但我们在生活中的行为对社区、对社会有什么样的影响，学生的认识还不够，为了更好地让学生知道生活在一个文明的环境中是多么重要，所以，我选择了文明的社区生活一课，希望能带领孩子感受文明，了解文明。二、教材分析根据大纲的安排，这一课的主要内容是让学生知道社区的文明公约是大家共同遵守的法则，要让大家按照文明公约的要求去生活，引导人们做讲文明的公民，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社会的环境，社会的秩序，为此，我制定了以下教育目标：三、教育目标情感与态度目标：自觉维护社会环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。行为与习惯目标：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。知识与技能目标：知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序。四、重点根据教材的编写意图，本课的重点是：1教育学生做一个讲文明有教养的人；2知道文明的社区生活必须靠我们大家来共同创造。五、教学方法在教学过程中，我采取感知体验为主，并且注重理论与实践相结合，努力使教学贴近生活，为学生创设开放、生动、活泼的教育情景，让学生在自由、民主、愉悦的课堂气氛中学习，学生有充分参与的机会，这样他们就能够主动学习。我还结合对比式、讨论式、表演式等教学方法，去发挥学生的主体作用和教师的主导作用。六、教学过程环节一：辨一辨为了提高学生学习的兴趣，我从社区中人们的行为入手，设计了“辨一辨”这一环节，让学生看课件，说说这些行为好不好，并说说为什么。课件中的图片及影像资料都是来自孩子们身边的环境，来源于我们的社区，这样能够引起学生的注意，激发他们想探究的兴趣，让学生主动地学习。学生根据自己的认知，对这些行为做出判断。通过这一环节，学生不仅能够很清楚地认识到哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的，并且能够说出这些行为带给我们将是怎样的后果，初步认识到在我们生活的社区中，大家的行为直接影响到我们生活环境的好坏。环节二：我来说建设文明社区，是每个人应尽的责任和义务。我们每个人的行为无时无刻不在影响着社区，当我们在社区中看到不文明的行为时要怎样做呢？为了让学生感同身受，我请几名学生表演“乱丢乱扔”、“打架吵闹”、“违反交通规则”这几个场景，然后让学生“我来说”，自由发表自己的观点，说说当我遇到这些不文明行为时应该怎么做。教学情景由学生自己表演，既调动了学生学习的积极性，又让学生主动参与到课堂中来，课堂气氛愉悦，学生的思维也非常活跃，同时还锻炼了学生的说话能力。通过这一环节，学生不仅能够对别人的不文明行为做出评价，还能尽我所能做些力所能及的事情，学会自觉地维护社会环境，让身边的人和我们一起遵守公共秩序，做一个讲文明有教养的人。环节三：我的社区为了让教学更加深入学生的生活，我设计了“我的社区”这一环节。在这个环节中，学生以小组为单位，展开讨论，说说在我生活的社区中，是否出现过我们刚才看过的不文明行为，以及还有哪些不文明的行为？这些不文明的行为会给我们的社区带来怎样的后果？对我们的生活有什么影响？通过讨论，学生发现社区中还存在着许多不文明的行为及现象，这时，我趁热打铁，让学生说说文明的社区应该是什么样的，并说说有了文明的社区，我们的生活将会怎样。我用课件展示出美丽的社区，让学生发现社区的美，懂得文明的社区生活需要我们来共同创造！（每天早晨，当我们踏出家门，迎着清晨的第一缕阳光，开始一天新的生活。走在美丽的社区里，呼吸着清新的空气，耳边听着小鸟的歌唱，眼里看到的是满眼的绿色。瞧，爷爷奶奶正在晨练，小朋友们也都背着书包高高兴兴地去上学！我们的社区里有公园，有广场，有喷泉，还有很多娱乐健身器材！在闲暇时光，我们在社区里散散步，打打球，放风筝，锻炼身体！生活在这么美丽、温馨、文明、和谐的社区里，我们就能愉快的度过每一天！）通过这些问题的深入，进一步深化了文明行为对自己、对大家、对社区、对社会的重要意义，让学生更加清楚的认识到，文明的社区需要生活在社区中的每一个人来共同维护！环节四：文明社区创建文明社区，人人有责！而我又为社区做了什么呢？接着，我让学生从自我出发，说说我为社区做了什么？还应该做什么？找到自己做的不足的地方，进行改正。最后，为了让我们生活的社区更加美好，我让学生结合我市现正在提倡的“三从十不五要”，并根据自己生活社区的情况，为社区制订“文明公约”，展示给大家看，号召全社区的成员共同遵守“文明公约”，让我们的社区成为文明社区，让我们的城市成为全国文明城市！七、教学评价我在设计本课时，从不文明的行为入手，逐步引导学生发现文明，感受文明，结合实际让学生感受文明给我们社区带来的美！整堂课都强调了学生的主动参与，充分发挥了学生的自主性！另外，我通过大量的图片资料，让学生感受到社区的美丽、温馨，让学生懂得社区的美丽，需要我们来自觉维护，共同创造！从而，达到本课的教育目标！我的说课就到这里！谢谢大家附送：2019年三年级品德与社会下册 期末自测题（无答案） 班别： 姓名： 成绩： 一、 填空题。（20分，每空2分）1、 是人体的司令部。2、人的身体总共有 块骨头。3、没有了呼吸，就没有了生命。人吸进 ，呼出 。4、时间是最 的。对谁都一视同仁，既不给多他一分钟，也不少给你一分秒。5、未成年人要年满 周岁才能骑车上街。6、友谊需要用 去播种，用 去灌溉，用 去培养，用 去护理。二、 选择题。（50分）（一）单项选择。（20分，每题4分。）1、国际呼救信号是：（ ）A、SDS B、SQS C、SOS D、GOS2、烫伤了，用以下哪种方法比较好？（ ）A、用自来水止痛。B、把水泡弄破。C、涂上汤伤膏药或植物油。3、 是我国著名的气象地理学家。（ ） A、竺可桢 B、梁启超 C、詹天佑 4、 是我国科学界有名的“文理全才”，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。（ ） A、邓小平 B、苏步青 C、袁隆平 D、孙中山 5、俗话说：没有 ，不成方圆。（ ） A、快乐 B、规矩 C、规则（二）多项选择。（30分，每题6分。）1、 每天年寒暑假是学生交通事故的高发期。学生交通事故频发的主要原因有：（ ）A、横过马路不走人行横道。 B、乱跨越交通护栏。C、骑自行车搭人。D、强闯红灯。2、为了防止上当受骗，我们一起来“吃”一顿“防骗加强餐”。这里的“防骗加强餐”指哪些？（ ）A、不要有贪念。B、学会关注社会问题。C、随便跟着陌生人去好玩的地方。D、经常父母说说自己生活中发生的事。3、以下哪些是“健康锦囊”里的内容？（ ）A、经常洗手，在打喷嚏或咳嗽时，要捂着嘴巴，防止病菌传播。B、把窗户打开，让空气流通。C、生病时，要按时定量吃药。D、要心情开朗，充分休息。E、多做运动。4、以下哪些属于“自护自救小锦囊”？（ ）A、单独出行时，要把行程告诉家长。B、在公共场所，如果有人停车与你说话，要离车门2米远。C、在旅途中，不单独行动。D、在家里，可以随便玩火。5、人们常用哪些交通工具？（ ）A、飞机B、轮船C、火车D、汽车E、地铁F、摩托车、自行车三、 判断题。（20分，每题2分。）1、开车时，乘客可以跟司机交谈。（ ）2、骑车时，要靠左边行走。（ ）3、开摩托车一定要戴头盔。（ ）4、可以在公路边玩耍。（ ）5、红灯停，绿灯行，看到黄灯等一等。（ ）6、下雷雨时，大树底下不能躲避。（ ）7、公民的通信自由和通信秘密是受法律保护，禁止私拆他人信件。（ ）8、公民享有隐私权，禁止打听