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1 / 3 班主任工作随笔：让每一朵花儿都开放 班主任工作随笔：让每一朵花儿都开放 “ 让每一只小鸟唱歌，让每一朵花儿都开放 ” ，这是教育的使命。要完成这个使命，每个老师有各自不同的方法。 我们班有两位女生，她们的家隔得很近，上学放学一条路，本应该是好朋友才对。可是两人个性倔强、脾气暴躁，对骂、打架是常事，我找她们谈过话，但收效甚微。她们之间的战争从未停止，其中一位同学终于按捺不住心中的愤恨，出于报复，竟将另一位同学的书包悄悄藏起来，第二天书包里的东西全都不见了，最后经过努力，除了钢笔之外，其他的东 西都找到了。我感觉的了事态的严重，这样下去可不是回事 ,怎么样才能缓和她们的关系呢？简单的说教对于她们来说是没有用的，但有一点我坚信，她们本性不坏，肯定不喜欢骂人、打人，更不喜欢被别人骂、被别人打。 对她们的转化工作开始了。我先请其中一位同学到办公室，在了解了事情的来龙去脉之后，真心地问道： “ 她打你，疼吗？ ” 她点了点头。我接着问道 :： “ 那你想她打你吗？ ”她又摇了摇头。 “ 人与人之间是相互的，你怎么对别人，别2 / 3 人就会怎么对你。你打她骂她，她自然也会打你骂你。如果你不打她、不骂她，老师相信她也会感受到， 慢慢地，她也就不会打你、骂你了。你能做到不打她不骂她吗？ ” 她用怀疑的眼光看了一下我，点头说道： “ 老师，我试一下吧。 ”她这样说，说明是认可我的提议的，于是我又问道： “ 你看，她除了打人骂人这些不好的缺点，有什么优点没有呀？ ” 她挠了挠头，努力的想呀想，突然高兴地说道 “ 她成绩很好，还爱帮助组员学习。 ” 听到她这样说，我开心极了： “ 真是一个善于发现的孩子，每个人身上都有值得我们去学习的东西。那从今天开始，你就找一找她身上的优点吧，星期五来告诉老师，好吗？老师还有奖励哦。拉钩上吊，一百年不许变。 ” 她开心地笑了。她离开之后，我又找到了另一位同学，进行了刚才的谈话，提出了相同的两个要求。 我以为她们星期五才会来，令人意外的是，当天下午，她们手挽手、高高兴兴地跑到办公室，抢着要说对方的优点。看着她们天真的笑脸，我欣慰万分，也兑现了承诺，奖励她们一人一个本子用来记录对方的优点。从那以后，很少有同学报告她们俩打架、骂人了。 这件事情带给我的思考是：也许在更多的情况下，对学生含蓄委婉地批评，较之直来直去的呵斥更容易为他们接受。在老师温暖的话语
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