2010山东高考物理试题分析.ppt

济南市2011高考备考物理学科研讨会,全卷考查的知识覆盖了考试说明中必考部分的全部12个主题及选考部分的12个主题中的7个主题。试题知识覆盖面广，能力考查全面，各部分比例合理，保证了试题有较高的内容效度和结构效度。,1突出主干知识的考查，注重命题的基础性,从命题点的角度来看，连续四年基本相同，在内容上精选了考生终身学习必备的基础知识与技能（侧重于理解能力和推理能力），以模块内综合为主，注重联系生产生活实际，以非计算型选择题为主或只涉及简单的数学计算，四个选项大多从不同角度设问（以非矛盾选项为主），难度适中。7道题中多选题的数量逐年递增，10年达到了前所未有的6：1，也造成了试卷难度的整体提升。,2.选择题呈现“突出主干，注重基础”的考查特点，在命题点与难度上保持稳定。,几点思考：,功能关系的考点是否调整？直流电路动态分析是否会成为新的命题点？电磁感应综合的格局及考查的侧重点是否会发生变化？,3物体的多过程问题成为新课标区物理计算题命题的主要题型,第24题，前三年都是设置单一物体的多过程问题情景，而10年出现了多个物体的多过程问题，以经典滑块、小车模型为背景设置了滑块与小车相遇的两体多过程问题。能力要求上的难点在于考生能否把整个过程梳理清晰，各运动过程之间能否精准衔接，很多环节都能体现对考生学科素养的考查。第25题，主要以教材中的质谱仪或回旋加速器为背景进行改造和创新，考查不计重力的带电粒子在匀强电场、匀强磁场中运动。受力情况比较单一，但运动情况相对复杂（多样性、不确定性），多涉及两种或两种以上运动形式，在能力要求上是全卷的制高点。,规律与思考,综合的格局改变板块内综合增强，一般不进行跨板块综合；注重体现物理知识在生产、生活中的应用力学计算题：单体多体，一般包含两种或两种以上的运动形式，通过人为设置不确定因素考查学生的探究意识和探究能力，难度系数围绕0.5波动（0.42；0.74；0.45；0.57）。思考：情景如何创新？难度如何调整？电磁学计算题：单一粒子、恒定组合场或周期性变化组合场；粒子受力情况单一，运动形式多样；带电粒子在电场中的加速与偏转交替考查，侧重于对文字运算能力、分析归纳能力、数学表述能力等的考查，对应用数学处理物理问题的能力要求较高。难度系数在0.30.4之间（0.41；0.31；0.31；0.31）思考：恒定场还是变化场？带电粒子在电场中加速还是偏转？是否会考查复合场？电磁感应综合题是否会出现在计算题中？综合到什么程度？对以示波器、质谱仪、速度选择器、回旋加速器、磁流体发电机、电磁流量计等为原型的习题应多加注意。,4以生活、科技、社会、环境为背景，体现新课程的时代性,引导高中教学关注社会、关注社会,试卷对常规题、典型题的改进侧重在细、新字上，涉及的物理过程和背景材料大多为考生所熟悉，但考查的角度及呈现方式均具有一定的新颖性，体现了题目设计者立意独到，构思巧妙。以上特点在实验题和选考题中体现的尤为突出。对万有引力定律的考查连续四年均以实际天体为背景命题；第25题多以质谱仪、回旋加速器等为背景命题；第36题以太阳能集热器为背景，考查考生对气体定律和热力学第一定律的应用，背景新颖，与当前提倡的节能减排思想相一致，但涉及内容经典、常规、重要。再如第37题，机械波的传播问题和简谐运动问题都是常规问题，通过设计者的构思，将其与渔船利用超声波探测鱼群方位巧妙结合在一起，使得题目顿时生动鲜活起来，更加贴近生产生活的实际情境。既体现了理论与实际相结合的时代性，也体现了引领中学素质教育的创新理念。,5图象问题仍是命题的重点，对应用数学处理物理问题的能力的要求悄然提升。,今年试题加大了图象、图形和信息题的考查力度，从而增加了试题的相对难度，提高了试题的区分度和效度。该份物理试卷共有24幅图，且有14副图象并且有2个作图象的题，高考物理命题常常利用图示或图象反映物理信息和物理规律，从不同的角度考查了考生的识图、析图、用图的能力。如第16题用图示呈现物理情景，分析物理过程，弄清物体的速度、加速度、摩擦力、路程随时间的变化规律，再利用图象表示这些物理量的变化，从而做出选择。如第23第（2）小题考查了图象法处理实验数据，如第25题的第（3）问考查了递推方法和数学归纳法，第（4）问考查了利用作图象表示物理过程的能力，第37题的第（1）问作简谐振动的图象等都考查了数理结合能力。,规律：从电学实验“独霸天下”到力、电实验“平分秋色”，整体局部，主流非主流，呈现出“力学实验生活化，电学实验实用化”的考查特点；突出实验情景的创新和实验原理、方法的迁移，体现对学生基本实验素养和具体实验细节的考查，检验学生是否真正动手做过全部实验；图像作为分析处理实验数据的重要工具，在高考中“出镜率”很高，应引起重视；难度系数在0.6左右波动（0.56；0.54；0.635；0.62）思考：命题点是否会回归主流实验？（打点计时器的使用、电阻的测量）电源电动势和内阻的测量是否会成为电学实验的命题点？破解新型实验题的关键点：力学实验在原理，电学实验在仪器,6实验改变了以电学实验为主、力学为副的模式，形成了力学和电学实验均衡模式，突出考查实验探究能力,1.试题综合性的变化：选修33：一个核心，两个基本点；选修34：两翼齐飞，互不干扰；选修35：三足鼎立，各自为政，对原子物理与核物理的考查交替进行。2.难度的变化：,7选考部分题型稳中有变，难度稳中有升，呈现出“抓主干，带细节”的考查特点，但三个选考模块难度不均衡的问题依然突出,3.几点思考：选修33：多过程问题还是变质量问题？是否会涉及对分子动理论的考查？选修34：是否会涉及对单摆问题的考查？选修35：原子物理与核物理的命题点在哪里？对动量守恒定律的考查难度是否会降低？三个模块难度不均衡的问题是否会改观？,8试题不避陈题、推陈出新；纵向分析高考题看延续和变化,如第16题（运动图像）与2007年的第16题，情景相似，命题的方式完全一样，如第19题（交流电）与2007年的第18题，情景相似，命题的方式一样但考查的知识点略有不同，如20题（电场性质）与07年的第19题，情景相似图示对称，命题的方式和知识点完全一样，再如今年的7个选择题的命题特点与09年基本相同，只是出现的顺序和考查的知识点略有不同罢了。两个计算题的命题模式这几年都没有发生变化，尤其是第25题，从2007年开始一直在