班主任期末工作总结

1 / 7 班主任期末工作总结 班主任期末工作总结 XX-XX 学年第二个学期即将结束，这也是我踏入新的岗位，接手这个班的第一个学期。一切都在摸索中走过，幸运的是，我班能在学校领导的关心和领导，科任老师的大力支持和配合，全班同学的共同努力下，各项工作都能有序地开展起来。下面，我对自己这个学期的工作做一个总结汇报，主要分为两个板块进行总结。 一、班级管理 一）推进养成习惯的管理理念 小学是学生行为习惯养成的关键阶段，由于是新接手的班级，开学初我就特别观察了班上学生的行为习惯，可能是刚过完暑假的原 因，学生的很多行为习惯又发生了一些偏差，我深知如果学生升到二年级还不能很好的养成良好的行为习惯，这将对他们今后的学习、生活，甚至是今后的工作都带来十分大的影响。在此基础上，我开始部实行班级养成习惯的管理模式。主要从以下几方面着手，帮助学生养成良好的行为习惯。 2 / 7 1、学习方面 早读：开学第三周我就安排了班上朗读水平比较高的学生阮文倩、宋炜和黄颖嘉，实行轮流带读制度。他们早上往往会比其他同学早的到五分钟左右，待同学们来到教室，交完作业后就带领同学们开展早读活动。当然，由于学生年纪相对较小，能够集中精神 做一件事的时间毕竟有限，所以，我将奖罚制度同步实施于早读上，安排两位学生复杂管理学生早读情况，给那些能够自始至终坚持早读，精神饱满、声音响亮的同学奖励小红花，将那些不认真早读的学生名单记下来，利用课间时间让他们补回，通过这种措施，班上的学生都能很自觉地开展早读。 课堂：学生学习的主要时间还是在课堂上，所以要想学生可以在有效的课堂 40 分钟内学到更多知识，良好的课堂纪律则是保证。如何能够使我们班的课堂纪律保持良好，让老师能够更加投入地讲课，学生更加专注地听课，针对班级特点，我采用学习小组、大组交叉评比的评 比机制，用以激励学生的学习动力和团结意识，学生在上课中无形中形成竞争意识，在团队的影响下自觉不自觉地能够收敛住自己贪玩的念头，投入大组或小组的队伍中去，可能其中会有一些学生基3 / 7 础差，听不懂老师所讲的内容，但周围少了玩伴，大家都在为小组的成绩而努力着，所以这些学生也会慢慢地形成听课的习惯。所以说这种评比机制有效的遏制住了班上学生扎堆玩的现象。当然，这些小孩子的思维都是非常活跃的，评比机制不能一成不变，奖励的奖品也不能一成不变，所以，在奖励方面我设置了梯度奖励制度，比如 20 个小红花可以换一个 你真棒 的印章， 10 个 你真棒 换一封表扬信， 5 封 表扬信 换一个小礼物。学期中期，我又根据学生的爱好，外出购买了一些独特的小贴纸，很受学生欢迎，又加上一道制度 :20 个贴纸换一封表扬信。这一系列的奖励机制都有效的激励了学生学习的热情，从而保证了课堂纪律，进而提高了学生的学习效果。 课外阅读：学校 书香少年 的评比制度大大地提高了学生阅读课外书的兴趣，结合漂书活动，学生的阅读面扩宽了，阅读的书籍也多了起来。但是有一点不足的是，怎么有效地管理书籍 ，至今我尚未摸索出一种比较合适而易操作的方法。今后仍需在这方面努力。因为学生年纪小，不懂得爱护书籍，而且记忆力有限，往往是前一刻发生的事后一秒就忘记了，这给漂书管理工作带来了极大的不便。怎么能使得漂书在活动结束后完好无损地回到漂书主人手中是我今后努力的方向。 4 / 7 2、生活方面 早上开窗通风：开学第二天，我就和学生商议，将开窗、开灯的任务交给第一个到教室那位学生，他会主动将到校时间写在黑板的左下角位置，累计到一定的次数我就会给他一定的奖励，通常是奖励红花。 卫生方面：良好的教室卫生是保证学习顺利 开展的关键，学生主要的活动场所是教室，而且学生年纪小，抵抗能力相对比较薄弱，很容易导致细菌感染，所以必须要保证他们生活的场所干净卫生，这样才能有效地避免因环境问题而产生细菌感染，同时也为学生健康的身体提供了保证，只有健康的身体才能更加专心地学习。值日方面，我实行值日组长、劳动委员层层管理制度，每天设置一个值日组长，负责管理当天值日生的值日情况，最后再由 劳动委员把关检查。做到层层检查把关，保证教室卫生。当然，教室的卫生不可能仅仅依靠当天的几个值日生，还需要全班同学共同努力，树立环保意识，才能把这项工作做好。因此，在平常的管理中，就注重灌输学生环保意识，如不随便扔垃圾，实行座位包干区，学生轮流拿纸巾放在班上书柜上供全班应急所需，从各个源头遏制细菌蔓延。 5 / 7 文明用餐、午休方面：班上 40 个学生都在学校搭餐，如何让他们文明用餐，餐后安静看书、午休，这是一项十分重要的工作，对于我这个新人而言，怎么使这项工作有秩序地开展，还真是一个挑战。在副班主任的帮忙和指引下， 我慢慢地了解和适应了这项工作。学期初，让学生放书包没有给他们明确的指令，书包放得一团糟，我就安排了班上的两个后进生负责摆放书包，慢慢地适应工作了，及时地调整方案，给学生明确的指令，一次性把书包放整齐，避免了重复无用功的工作。在工作过程中，我发现学生浪费粮食的现象很严重，往往只吃了一小口就要去倒饭，针对这点，我及时地开展了一次以节约环保为主题的班会课，教育学生要珍惜粮食，树立环保意识。之后，学生浪费粮食的现象有所好转。因为有了一年级的生活经历，学生普遍能够吃完饭后安静地开始看书，值日生也能有序地开始扫地、拖地 。当然，为了更好地激励学生阅读课外书，我同样设置了奖励制度，每天叫一位学生来管理午读情况，让更多的学生参与班级管理。同时，我也开始关注学生看的课外书，引导他们阅读一些益智、有助身心健康的书籍。午休相对前两者而言，问题更加复杂。因为班上总有一些学生是没有午休的习惯，他们不睡觉，自然就会和周围的同学讲话，从而影响了其他同学的休息，怎么管理这些学生呢？除了分离他们之外，还要想办法6 / 7 让这些孩子入睡。俗话说的好：好孩子是夸出来的，低年段的孩子喜欢老师的夸奖和表扬，所以我常采用的方法是鼓励，让他们当天管理班级午读情况，往 往当天他们的责任意识会很浓，因此也很自觉地睡觉。 二）后进生的管理 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一个环节。每个学生都有享受教育、受锻炼的基本权利，不能因为这些后进生影响了班级整体成绩就放任不管，这会形成恶性循环，增加班级管理的难度。所以，在班级管理中，我将后进生的转化工作当做重中之重。 首先，要以正确的态度对待他们，肯定他们的一些长处，发现他们的闪光点及时表扬和鼓励，让他们品尝到成功的欢乐和喜悦。同时，深入调查摸底，搞清楚他们成为差 生的根本原因，从源头入手。及时对后进生加强心理疏导，当然这些后进生往往不是一天形成的，所以也不能奢望跟他们做过心理疏导后能起到立竿见效的作用，要对其有充分的耐心，冰冻非一日之寒 只有相信这点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。 7 / 7 其次，充分利用班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，组成一个小的学习小组。结合本班特点，学生特别爱讲话，在遵循爱讲话的学生分开的前提下组成学习小组，用小组的力量去影响和帮助后进生，从而也有效地分化了后进生之间的力量。因为， 往往一个班的后进生会形成一个小团体，如果不分化他们的话，这队伍就会变得越来越庞大，最终吞噬整个班级。 二、自我成长 作为一个新人，从来没有接触过小学教育。但是，我很庆幸，学校领导非常关心我们