2019年三年级英语下册 Lesson A How are you教案2 川教版.doc

2019年三年级英语下册 Lesson A How are you教案2 川教版课 题： Howareyou?第二课时 教材类型： 教案内容： 一教学要求：1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用Im对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。二教学重点：1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用Im对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Whats your name?S1: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.开起小火车。C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：T：Hello, Miss Dog. How are you?S: Im fine, thank you. / Im well, thank you. / Im good, thank you.3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。D、Look and learn 1) 先复习一学过的字母Bb。2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母Dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计：Unit 2 How are you？How are you？Im fine/well/good，thank you。 Cc Dd教学调整 教学反思： 附送：2019年三年级英语下册 Lesson B This is my son教案1 川教版一、教学目标对人物进行简单的描述根据相关信息辨别人物能简单介绍自己的家人和朋友二、教学设计的思路及教学建议思路：本单元的Topic是“Talk about family”Step1 Warming up （Recycling）（Greetings）T: Hi/Hello, Nice to meet you!（Personal names）T: Whats your/his/her name?（Identify objects）T: Is this/that your? （Yes, itis./No, it isnt.Step2 Presentation（出示自己家庭的一张大照片）T: Whats this?Its a photo.Is this your photo?Ss: No, it isnt.T: This is my photo. Look! This is my family.Whos this/that?Who are these/those?This/That is my father/mother（讲授新词）These are my brothers/用Whos this/that?句型讲授新词，在问答中与学生形成互动，比全部靠老师一人唱独角戏会更好一点。只要学生小学时有接触过英语，对家庭成员中一些简单的称呼应不陌生，因此在回答过程中，对猜地、讲对的学生应予以肯定，表扬并适当奖励。2、Read all the words.（先跟老师读，然后组内读，再随意抽读，注意学生语音（美音）的纠正）。3、Match the words with the people in the picture（1a ）.Step 3 Listen and practie.1、（出示挂图P13）T：Now we all know Davids family members. Look at Dave. Who does he talk about? （Ss guess first）Listen to the tape and circle the people he talks abut.2、T: What about the others? Who are they?让学生到黑板前，指着图并能加以介绍，用上句型。This/That is hisor These/Those are his3、Introduce your best friend/friends.向同桌介绍班里你最要好的一个或几个朋友，并能相互问好。eg SA: Hi, This is my friend LiMing(SC).SB: Hello,LiMing, Nice to meet you.SC: Hello,Nice to meet you, too.（Or） SA: Hi, ,These are my friends LinLin and Fangfang.SB：Step4 Listening（出示一男孩画面）T: And this is Davids friend, LinHai. Today Dave asks LinHai to his home for dinner and meet his family. Now listen, who greets him? Finish 2a 2b.Step5 Game1、First according to 2C, ask and answer in pairs.2、Play a guessing game.每组推选一人上台，用布将他/她眼睛蒙上，其它组任选四人上前问候（Hi/Hello）。其余学生问：Whos this?让他/她猜Is this?Ss: Yes, it is./No, it isnt.可猜三次，猜中小组得1分并