2019年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第一课时导学案陕旅版.doc

2019年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第一课时导学案陕旅版 学 科：英语年 级：三年级课 时：第一课时课题The ruler is long.学习目标知识与能力 1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass 2、掌握单词short的两个不同意义。3、完成Look and write部分的练习。过程与方法 能结合所学词汇简单描述事物的外形特征。 情感与价值 引导学生注意观察了解人或物的不同特性。重难点重点 1、能听、说、读写词汇：long,big,small,tall,short，tree,grass. 2、能结合所学词汇简单描述事物的外形特征，并能够听懂一些描述事物特征的简单句子。难点 能结合所学词汇简单描述事物的外形特征。学前准备教师 单词long,big,small,tall,short（两张不同含义），tree,grass的教学卡片学生 准备好draw an elephant的彩笔。导学流程导 案学 案新课引入 1做活动，让学生快听快指复习所学的身体部位单词。1、让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述。预习探究1、带领学生想一想大象的体貌特征。2、带领学生画大象。 1、进行问答练习：Touch your ears.Do you have big ears?Touch your nose.Do you have a long nose?2、学生画大象。检查预习1、Look and think.引导和诠释学生听不懂或看不懂的词语。2、师检查学生预习情况。1、 通过看图片让学生观察火车的长汽车的短，小鸟的小和大象的大。2、 仔细观察tree和grass的特点。3、 让身体强壮的学生扮演bear，身体瘦小的学生扮演monkey。合作探究师根据其身体各部位分别教授生词。如nose-long,ears-big, eyes-small,elephanttall.1、 小组展示 Lets learn学会单词 long,big,small,tall,short，tree,grass.2要求学生读单词时配合动作以便加深记忆。3、写刚才学的单词。达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反馈（7分钟）一、 选出不同类的一项。（ ）1.A.small B.leg C.short( ) 2.A.tree B.monkey C. grass( ) 3.A.small B.big C. car （ ）4.A.tall B.light C.long二、 选词，补全短语。Short tall long1、短头发 hair.2、长尺子 rulers.3、一个高个子男孩 a boy.三、读句子，勾出画线部分的反义词。1、My mouth is small.A. little B. big 2、My father is very short.A.tall B.long 3、Her skirt is very short.A. big B. long 板书设计The Ruler Is Longlong big tall treeshort small short grass导学反思附送：2019年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第一课时教案陕旅版 第一课时教学目标：能听、说、读、写词汇：long， big， small， tall， short，tree，grass。能充分借助warmingup部分的活动，熟悉教材内容。掌握单词short的两个不同意义。完成Look and write部分的练习。教学准备教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，（两张不同含义的）tree，grass的教学卡片。 （2）Look and write部分的图片。（3）抢凳子游戏所配的音乐。教学方法建议课程导入：Part A: Warming-up :Draw an elephant教师带领学生做TPR活动，让学生快听快指，复习所学的身体部位词，或者让学生介绍自己的身体部位，鼓励学生大胆描述，既可以复习旧知，也可以将语言运用到实际中。如：I have a/ an /two These are my hands /feet.教师带领学生想一想大象的体貌特征，然后进行问答练习。教师承接上一环节，说：Yes, The elephant has a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教师带领学生画大象，提出要求：抓住大象的外形特点，教师可以在黑板上和学生一起画大象，教师通过肢体语言让学生理解long和big的意思。warmingup：Look and think教师向学生展示所准备的本部分图片，图片必须抓住每个事物的特点，为学生打造强有力的视觉冲击效果，让学生通过对比了解每种物体的特征，教师准备的图片必须直观、具有典型的针对性，让学生一目了然。让学生在学习过程中可能听不懂单词的意义，教师要引导和诠释，教师要借助肢体语言和表情，让学生在英语环境中自主学习。教师让学生在活动中初步了解本单元所学习的知识。二课程展示活动和过程（一）新课展示Part A :Let s learn1.教师在黑板上画一个大大的大象，根据其身体的各部位分别教授生词，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall.2.教师带领学生通过动作理解理解这几组词的含义，尤其要注意对long和short，tall和short的引导，教师让学生示范。3.教师领读单词要读出升调和降调，教师配合手势让学生明白，加深记忆。4.引导学生观察教室里的人或者物，进行描述：is/are long/short/big/small/tall?5.教师通过一问一答引出新单词grass和tree的教学并通过对比让学生初步描述：The tree is tall. The grass is short.(二)教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词，教师最好将单词写在四线三格中，让学生做到四到，眼到、手到、口到、心到。（三）教师播放Let s learn部分的录音，让学生跟读，并提出要求。三操练活动的设计1.教师把学生分成几个小组，保证每个小组人数一致，然后将单词卡片分别发给每个小组的第一个学生，教师发指令，每小组的第一个学生向后传递卡片并且大声读出单词，最后一个学生拿到卡片后快速跑向老师并且大声读出单词。，速度最快的一组获胜。2.教师选择学生5-7名上讲台，教师发指令，学生听到指令后作相应的动作3.抢凳子游戏