2019年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时教案陕旅版 (I).doc

2019年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时教案陕旅版 (I) 第三课时教学目标 1. 能听懂，会说Whose umbrella is this ? ItMiss Whites umbrella ,Her umbrella is green 。学习如何询问复数衣物的所属关系、并能在实际情景中准确运用所学的物主代词。要求能正确模仿对话，语音语调流畅自然。 2. 学习第三人称的物主代词his 和 her 3. 学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。 4. 完成Look and say 部分和 Listen and match 部分的内容。教学准备 老师准备： （1）单词coat , trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress, 的教学卡片。 （2）让几名学生带几样物品。 （3）教师准备一些名词的单复数图片。 （4） Part B Look and say 部分和 Part C Listen and match 部分的图片。教学方法建议 一 课堂导入（Leading In ） 教师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇。 二 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation） （1）新课展示Part B:Lets learn more 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动： T：Look at the bag. Its yellow bag is this ? Is this your bag ? S1：No, it isnt . My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T：Is this your bag ? S2：No, it isnt. My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T （对全班学生询问）：Whose bag is it ? 书包的主人快速站起应答：Its my bag . T （再对全班学生询问）：Whose bag is it ? 教师自答：Its x x x s bag.Its his bag . （反复强调x x xs his ) 教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his 和her 的区别，可以多练习加以巩固。 （2）教师再拿出所准备的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强调.s h和形容词性物主代词her 。 （3）对比学习Whose.is this are these ? 教师引导学生对比服装种类的不同，将服装单词分成两大类单数和复数。 （4）教师拿出所准备的单复数物品若干，与学生反复进行替练习，以便学生能够理解并在实际生活中正确运用。 一 Listen ,then ask and answer （1）教师引导学生仔细观察Lets learn more 部分图片， （2）教师播放此部分的录音，引导学生听录音并回答问题。教师鼓励学生根据关键词提问， （3）学生小组间讨论，合作完成问答。 （4）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。 （5）全班男女生分角色朗读本部分。 一 图片连连看（Look and say) (1) 教师将所准备的Look and say 部分的图片分类贴在黑板上，要求学生仔细观察图片，并回答下列问题。 （2）教师引导学生根据连好的线说一说。 （3）为了自己、增加趣味性，教师也可以将卡片分类背面向上贴在黑板上，让学生任意翻开一张人物卡片和一张衣物卡片进行造句说话。 （1）教师将此部分的图片分发给学生，然后播放录音。 （2）拿到卡片的学生根据录音内容两两一组站在讲台上。 （3）同伴间用句型This is .s.His / Her .is.(color) 相互描述，教师也可以将学生分成几组，让小组之间进行问答练习。 （4）教师指导学生将正确的图片连线。教学反思： 附送：2019年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第二课时学案陕旅版 (I)学 科：英语年 级：三年级课 时：第二课时课题 Whose Coat Is This ?学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.2能够掌握四会单词：trousers shoes socks重难点1掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：2. 名词复数的用法3.特殊疑问句的复数句子的问和答。4.掌握形容词性物主代词的用法。导学流程导 案学 案一学习目标（2分钟）（一）出示学习目标1能够听懂、会说、会用这些句子：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.2能够掌握四会单词：trousers shoes socks （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。二. 自主学习（18分钟）（一）温故知新师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：T: whose sweater is this?Sa: Its my sweater. T: whose book is this? Is this Wang Huas book?（老师指着桌上的书问）Sw: No, it isnt. Its Li Xiaoyangs book.紧接着老师放出制作的课件问：T: Whose umbrella is this? 学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）Ss: Its Miss Whites umbrella.Her umbrella is green.接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：T: Whose trousers are these? Ss: .(老师引导学生，进入新课)（二）阅读方法1.词汇学习: （1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。（2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。（3）展示成果。（4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）（5）教师检测拼写情况2.对话学习：听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。三展示交流（8分钟）（一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正（三）读读下面的句子并试着理解：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.四点拨升华：（8分钟）（一）巩固练习1.首先老师放录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（二）拓展提升)老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。五. 课堂作业：（4分钟）1. shoes的单数形式_trousers的单数形式_socks的单数形式_， 并用其单数形式组对话。2. 我能行（1）Whose trousers_ they?A. is B. are (2) Whose socks are _?A. it B. they(3) _ trousers are blue.A. his B. His C. He3. 完成课本29页的 Lets play.四人一组进行练习4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习预习案：1能认识，能写会 trousers shoes socks 2能够听懂、会说、会用这些句子：Whose trousers are these?They are Dads trousers. His trousers are blue.探究案：1.熟读单词，并能用所学单词造句和组对话。2.is 和are 的用法训练案：1. shoes的单数形式_ trousers的单数形式_ socks的单数形式_， 并用其单数形式组对话。2. 我能行（1）Whose trousers_ they? A. is B. are (2) Whose socks are _? A. it B. they (3) _ trousers are blue. A. his B. His C. He3. 完成课本29页的 Lets play.四人一组进行练习 4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习板书设计 Unit 4 Whos