2019年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时教案陕旅版 .doc

2019年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时教案陕旅版 第三课时教学目标 1. 能听懂，会说Whose umbrella is this ? ItMiss Whites umbrella ,Her umbrella is green 。学习如何询问复数衣物的所属关系、并能在实际情景中准确运用所学的物主代词。要求能正确模仿对话，语音语调流畅自然。 2. 学习第三人称的物主代词his 和 her 3. 学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。 4. 完成Look and say 部分和 Listen and match 部分的内容。教学准备 老师准备： （1）单词coat , trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress, 的教学卡片。 （2）让几名学生带几样物品。 （3）教师准备一些名词的单复数图片。 （4） Part B Look and say 部分和 Part C Listen and match 部分的图片。教学方法建议 一 课堂导入（Leading In ） 教师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇。 二 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation） （1）新课展示Part B:Lets learn more 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动： T：Look at the bag. Its yellow bag is this ? Is this your bag ? S1：No, it isnt . My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T：Is this your bag ? S2：No, it isnt. My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T （对全班学生询问）：Whose bag is it ? 书包的主人快速站起应答：Its my bag . T （再对全班学生询问）：Whose bag is it ? 教师自答：Its x x x s bag.Its his bag . （反复强调x x xs his ) 教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his 和her 的区别，可以多练习加以巩固。 （2）教师再拿出所准备的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强调.s h和形容词性物主代词her 。 （3）对比学习Whose.is this are these ? 教师引导学生对比服装种类的不同，将服装单词分成两大类单数和复数。 （4）教师拿出所准备的单复数物品若干，与学生反复进行替练习，以便学生能够理解并在实际生活中正确运用。 一 Listen ,then ask and answer （1）教师引导学生仔细观察Lets learn more 部分图片， （2）教师播放此部分的录音，引导学生听录音并回答问题。教师鼓励学生根据关键词提问， （3）学生小组间讨论，合作完成问答。 （4）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。 （5）全班男女生分角色朗读本部分。 一 图片连连看（Look and say) (1) 教师将所准备的Look and say 部分的图片分类贴在黑板上，要求学生仔细观察图片，并回答下列问题。 （2）教师引导学生根据连好的线说一说。 （3）为了自己、增加趣味性，教师也可以将卡片分类背面向上贴在黑板上，让学生任意翻开一张人物卡片和一张衣物卡片进行造句说话。 （1）教师将此部分的图片分发给学生，然后播放录音。 （2）拿到卡片的学生根据录音内容两两一组站在讲台上。 （3）同伴间用句型This is .s.His / Her .is.(color) 相互描述，教师也可以将学生分成几组，让小组之间进行问答练习。 （4）教师指导学生将正确的图片连线。教学反思： 附送：2019年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第三课时教案陕旅版 第三课时教学目标 1. 能听懂，会说Whose umbrella is this ? ItMiss Whites umbrella ,Her umbrella is green 。学习如何询问复数衣物的所属关系、并能在实际情景中准确运用所学的物主代词。要求能正确模仿对话，语音语调流畅自然。 2. 学习第三人称的物主代词his 和 her 3. 学习运用名词所有格的形式表达物品的主人。 4. 完成Look and say 部分和 Listen and match 部分的内容。教学准备 老师准备： （1）单词coat , trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress, 的教学卡片。 （2）让几名学生带几样物品。 （3）教师准备一些名词的单复数图片。 （4） Part B Look and say 部分和 Part C Listen and match 部分的图片。教学方法建议 一 课堂导入（Leading In ） 教师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇。 二 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation） （1）新课展示Part B:Lets learn more 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动： T：Look at the bag. Its yellow bag is this ? Is this your bag ? S1：No, it isnt . My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T：Is this your bag ? S2：No, it isnt. My bag is.（引导学生说出自己书包的特点，颜色，大小） T （对全班学生询问）：Whose bag is it ? 书包的主人快速站起应答：Its my bag . T （再对全班学生询问）：Whose bag is it ? 教师自答：Its x x x s bag.Its his bag . （反复强调x x xs his ) 教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his 和her 的区别，可以多练习加以巩固。 （2）教师再拿出所准备的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强调.s h和形容词性物主代词her 。 （3）对比学习Whose.is this are these ? 教师引导学生对比服装种类的不同，将服装单词分成两大类单数和复数。 （4）教师拿出所准备的单复数物品若干，与学生反复进行替练习，以便学生能够理解并在实际生活中正确运用。 一 Listen ,then ask and answer （1）教师引导学生仔细观察Lets learn more 部分图片， （2）教师播放此部分的录音，引导学生听录音并回答问题。教师鼓励学生根据关键词提问， （3）学生小组间讨论，合作完成问答。 （4）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读。 （5）全班男女生分角色朗读本部分。 一 图片连连看（Look and say) (1) 教师将所准备的Look and say 部分的图片分类贴在黑板上，要求学生仔细观察图片，并回答下列问题。 （2）教师引导学生根据连好的线说一说。 （3）为了自己、增加趣味性，教师也可以将卡片分类背面向上贴在黑板上，让学生任意翻开一张人物卡片和一张衣物卡片进行造句说话。 （1）教师将此部分的图片分发给