2019年三年级语文上册 第一单元 3《这条小鱼在乎》教案 鄂教版.doc

2019年三年级语文上册 第一单元 3这条小鱼在乎教案 鄂教版教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读37自然段。3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过听鱼说话这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。）2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课这条小鱼在乎吧！二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。2、同桌互相检查生字的掌握情况。3、同桌一起读课文，互相纠正读音。4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。三、学习课文1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。2、交流：A、“被困的小鱼有几百条，几千条用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。”理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。指导朗读。四、小结这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。第二课时一、导入小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。二、学习课文。1、默读课文27自然段，你明白了什么？2、交流：A、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条”在这两段后面，同样也出现了一个省略号。这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。）B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！自由读第2自然段，你体会到了什么？（理解“不停”“用力”）能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？指导朗读。四、小结小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。五、作业朗读课文。六、板书设计3 这条小鱼在乎男孩救小鱼捡扔被困热爱动物关爱生命附送：2019年三年级语文上册 第一单元 妈妈的账单教案 湘教版【教学目标】1.认读“彼、账、寄、酬、偿、迹、怦、蹑、翼、塞”10个生字；认识多音字“处”。2.在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3. 通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。4. 读懂课文内容，体会母爱是无私的，是无价的，懂得主动帮父母做事。【教学重点】1. 引导学生自学生字，新词，培养单独阅读的能力。2. 读懂课文内容体会人物的思想感情。【教学难点】1. 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。2. 体会妈妈对孩子的爱，知道孩子帮妈妈做力所能及的事是应该的。【教具学具】教具：词语卡片；写有两份账单的卡片。学具：预习课文，并请父母列出抚养自己的花费；课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：发现、质疑、点拔。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一、揭示课题，质疑问题。1.板书课题：妈妈的账单。指导书写“账”字2.查字典理解“账单”的意思。、3.学生质疑，读了课题，你想知道什么？二、初读课文，了解内容。1.下面请同学们自己的课文，遇到难读的词或句子要反复读，把课文读通顺 。2.检查学习情况。（1）指名读课文，正音。（2）你觉得哪些词比较难读，请你教大家读读。 彼此、索取、款项、如愿以偿、秀丽、眼帘、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼、塞进3.我们再默读课文，边读边想课文讲了什么故事，你觉得最有意思的是什么？最令人惊奇的是什么？三、研读“账单”揭示内涵。1.出示两份账单，指名分别读账单。2.读了这两份账单，同学们发现了什么？（1）彼得为什么要写这份账单，他是怎么想的？（2）妈妈的账单上为什么是“0美元”既然是“0美元”这账单又有什么意义？3.读“彼得账单”解决问题（1）找到有关彼得的账单的内容，用自己喜欢的方式读读，自己领悟彼得的想法。 （2）彼得想得到60美分的报酬，妈妈给了彼得，用书上一个词语来形容，就是如愿以尝。理解“如愿以偿”这个词语。 4.探究“妈妈的账单”。（1）了解“妈妈的账单”上的内容。（2）小组交流，体会“妈妈”的良苦用心。（3）小组汇报。（老师引导学生感受10年生活费用这个大数目，妈妈却不要任何回报，只有一个原因：妈妈对儿子的爱是不求回报的，是无私的，是心甘情愿，是伟大的）5.聪明的彼得看到这份账单，立即明白了妈妈的心意，他会想些什么呢？展开想象，写下来。四、拓展思维。1.指名读最后一段。2.彼得把钱还给了妈妈，他从账单上懂得了什么？3.介绍父母抚养自己的费用单，联系实际，谈谈自己的感受。【板书设计】彼得的账单 做事 60美分 （如愿以偿）妈妈的账单 10年的生活 0美元（浓浓母爱）【教学反思】妈妈的账单是一篇略读课文，通过学习，让学生认识到母爱的无私，由于现在的家庭，父母亲都把自个的孩子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我