2019-2020年苏教版科学四下《关节》简案.doc

2019-2020年苏教版科学四下关节简案一、教学目标（一）过程和方法：1.能够通过活动身体找出关节的位置；2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；（二）科学知识：1.知道人体上一些关节的位置；2.了解关节的多种活动方式；3.知道可以用模型来表示关节。（三）情感、态度与价值观：1.由借助物体研究现象的意识；2.愿意将各种关节活动进行比较；3.愿意用建议模型来反映事物。二、教学重难点：能够在固定关节情况下发现关节的活动方式和一些作用三、教学准备：木棍、夹板、胶带或绳子四、教学过程：教 学 设 计教 学 效 果一、导入1.我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？二、认识关节功能动动你的身体，找一找你的身体中哪些地方有关节？你是怎么找到这些关节的？是不是在身体里面的所用的关节都可以活动呢？你能在书上第5页的图中把可以活动的关节用圆圈圈出来吗？如果没有了这些关节会怎么样呢？请同学来做一个小游戏（书本P5页）学生活动汇报：通过作这样的游戏你有什么体会？你能告诉大家关节有什么样的重要作用吗？运动一下你的各个关节，找一找这些关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）阅读课本第6页的资料。此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）附送：2019-2020年苏教版科学四下关节表格式教案教学目标过程与方法能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。知识与技能认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。情感、态度与价值观能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。重点难点重点难点：认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。 课时安排2 第一课时课时目标：同上教学准备：教学过程： 教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、交流谈话，揭示课题二、引导学生认识关节，体验关节的作用三、组织学生体验关节的多种连接方式四、总结拓展1投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？ 2学生交流介绍。 3提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节） 4谈话：关于关节，你想知道些什么？1讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节） 2讲述：人体的支架骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。 3介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。 4小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。 5汇报交流，实践体验。 6小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？ 7谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？ （1）绑住食指关节写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶； （2）绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字； （3）绑住膝关节走路、下蹲。 8汇报实验结果，交流试验体验。 9小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。1活动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。 2学生交流汇报。 3预测：里面的骨头是怎么连接的？ 4谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。 5学生交流讨论。 6完成下列各项活动：（1）转动你的胳膊； （2）推开门；（3）从桌子上拿起一本书；（4）大幅度甩手； （5）转动你的头； （6）跪下。 列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。 8对号入座找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。 9小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。1谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？ 2思考：关节还