生命因你而精彩

1 / 6 生命因你而精彩 生命因你而精彩 一、设计意图： 1在新课程标准内容中关于生命教育的有一条增加至三条，引导学生尊重生命，珍爱生命，体会生命的价值。初中思想品德课程中的生命教育更为强调的是初中生在尊重生命的基础上，体会生命的价值和意义。 2当代中学生绝大多数是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺 失其根源在于对生命教育的轻视。因此，从小就对学生进行生命教育，引导学生感受生命的丰富与意义，使 “ 关爱 ” 落实到生活的每个角落，引导学生要有爱心、责任感。 二、教学过程（片断） 【感受榜样的力量】 多媒体：无臂钢琴师刘伟。 老师：刘伟，他是一名无臂钢琴师， 10 岁失去双臂，12 岁学习游泳， 16 岁学习打字， 19 岁学习钢琴。这段视频带给我们的启示是什么？ 学生甲：刘伟作为一名残疾人，他没有气馁、消沉，而2 / 6 是靠坚强的意志取得了成功。 学生乙：不抛弃、不放弃、不言 败的精神值得我学习。 学生丙：刘伟活得有意义、有价值，活得精彩，是我们学习的榜样。 老师：同学们说的非常好。是啊，刘伟的故事让我们懂得珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要放弃生的希望。无论什么样的生命都是有价值的。有的同学可能说我只是一个无名小卒，我能有什么价值？ 【观察生活】 蔬菜、鸡蛋、牛奶是； 花卉、盆景、绘画是； 公交车、飞机、轮船是； 同学们，发现你们的生命价值体现的哪吗？下面通 过这个活动我们来找找。 活动二：学生采访 提问：谈谈自己通过哪些方式给别人带来快乐和幸福，也可说说别人通过哪些方式为自己带 老师总结：人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存在和活动能3 / 6 否或者在多大程度上满足他人和社会的实际需要。 【填一填】 父母劳累了一天，晚上回到家。我会； 朋友有了烦恼，我会； 同学遇到困难，我会； 老师感冒了还坚持上课。我会； 老师总结：实现人生的意义，并不是遥不可及的事情，它就在我们的身边。 【体会他人生命的价值与意义】 如果父母不在身边，我的生活会。 如果朋友不在身边，我的生活会。 如果没有医生呵护我们的健康，我们的生命会。 如果没有农民种田，我们的生活。 老师总结：每个人对国家、社会和他人都有价值，国家的发展、社会的进步离不开我们每个人的努力。那么，怎样使我们的生命活得有价值、有意义呢？ 著名诗人臧克家诗 有的人 有的人活着他已经死了；有的死了他还活着。4 / 6 有的人骑在人民头上： “ 呵，我有多伟大！有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想 “ 不朽 ” ；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。 设问：在著名诗人臧克家的诗句中，同学们读出了什么？ 学生回答略。 多媒体：袁隆平的事迹。 袁隆平老人马上就要八十岁了，面对开学第一课，他说出了自己的心愿：希望杂交水稻能够走向全世界。坚持梦想，热 爱生活， 设问：袁隆平事迹给我们带来的启示？ 学生回答略。 老师总结：袁隆平用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；一个人价值的实现离不开创造和奉献。 【做一做】 5 / 6 为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？ 在家中： 在学校里： 在社会上： 老师总结：古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活 中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。可见，从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径 【想一想】 小海来到这个世界 小海的妈妈有了一个儿子， 小海的爸爸有了一个儿子， 小海的爷爷有了一个孙子， 设问： 1一个生命来到世界上，还会给哪些人带来快乐和幸福？ 2说说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福？ 老师总结：每个人的生命都是有价值的。当我们发现自6 / 6 己能够为他人带来 欢乐、为他人减轻痛苦、为家人为社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。 三、课堂小结 “ 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴