生命最宝贵教案

1 / 5 生命最宝贵教案 文 章来源 m 多彩的生命世界 一、教材分析 1、教育目标 【情感、态度、价值观】（ 1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。（ 2）、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。 【能力】（ 1）发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。（ 2）提高观察事物、分析问题的能力。 【知识】（ 1）知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。 （ 2）、认识人类生命具有独特性。 2、教学重点、难点：人的生命是独特的。 3、教法及教具 教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。资料、挂图 二、教学过程 导入新课 首先请大家欣赏歌曲生命之杯 歌曲生命之杯，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们来学习 “ 多彩的生命世界 ” 。 2 / 5 学习新课 （板书） :（一）、世界因生命而精彩 1、大家思考一下：哪些实体是有生命的？（学生）动物、植物、微生物和人。 我们先了解动物的生命：同学们养没养过小动物？养过的举手。你喜欢它哪方面？ （学生交谈） 小动物活泼可爱，甚至有时感人。我们再看植物的生命。（出示挂图） “ 种子发芽 ” 种子播种后，逐渐发芽，破土而出，让我们感受到了生命的强大；到根深叶茂、硕果累累，让我们感受到了生命的伟大。（出示挂图） “ 小鸡破壳而出 ” 。当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的？ （学生交谈） （板书）：生命的多样性 归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。 2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课本第四页 “ 读一读 ” 面对 “ 危在旦夕 ” 的小鱼，男士是什么态度？（学生）无所谓、漠不关心。（教师）小男孩又是什么样的态度 ？（学生）很在乎、关怀备至。（教师）你赞成谁的做法？（学生）小3 / 5 男孩。 人类和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大糸统。人类应该怎样与其它生命相处呢？ （学生交谈） 人类与自然应该是友好的，如课本插图所展现的那样 和谐相处。大自然是我们生存的唯一家园，我们要善待大自然，爱护其它生命。 （板书） :要善待大自然，爱护其它生命 我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢？ （学生交谈） 不仅自己善待大自然，爱护其它生命，还要做好宣传工作。 写 一 则 公 益 广 告 ： 。 （学生写广告语，然后读） 如；留住花的芳容、体现美的心灵。我们校园内应有许多公益广告。 （过渡）通过学习我们了解到，生命是丰富多彩提千姿百态的。请同学们观察你手中的两片树叶，它们真的完全一样吗？（学生）不一样。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样每个人都是独一无二的。 4 / 5 （板书） :人的生命的独特性 我们开展一个活动： “ 猜猜他是谁 ” 展示学生自己画的画像。我们看画像只是看到了人的外貌特征。每个人生命的独特性，仅仅体现在外貌上吗？还体现在哪些方面呢？ （ 学生交谈）如个性品质，爱好特长，人生道路等。 不同的人实现人生观价值的方式也是不同的。如董存瑞是以自己一人的死换取许许多多人的生；雷锋是把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。请同学们总结自己最大的特点，发挥自己的优势，选择适合自己的成才之路。你将如何实现自己的人生价值？ （板书） :发挥自己的优势，选择适合自己的成才之路 （学生交谈） 这也表明人的生命具有独特性。那么人类生命和其他的动物、植物、微生物的生命是不是一样呢？有什么不同呢？ （学生交谈） （出示挂图）生产工具：由粗糙的石器 机械化 电汽化 自动化。这一切充分显示出人类最具有智慧和创造力。 （板书） :人类生命的独特性表现在最具有智慧和创造力 本节课的学习我们观察生命思考生命。那么对生命又有什么样的感悟呢？用一句话概括出来。我对生命的感悟是： “ 生命像一滴水，如果你不去珍