2019年三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案5鄂教版.doc

2019年三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案5鄂教版课文说明：本教材是语文版二年级上册的内容。课文生动具体地写出了卢沟桥形态各异、栩栩如生的石狮子，表现了我国古代劳动人民的智慧和才干。教学目标：1能正确、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点。 3知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，非常有趣，为首都北京有这样著名的雕刻艺术品而感到自豪。教学难点： 1阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点。 2背诵课文第二自然段。教学准备： PPT课件第 二 课 时一、谈话导入，揭示课题 师：同学们，有这样一个歇后语：卢沟桥的狮子数不清。这句歇后语说明卢沟桥的狮子很多很多。这座桥以前被意大利著名的旅行家马可波罗称为：世界上独一无二的桥。这座桥到底有什么特点呢？今天我们继续学习15课卢沟桥的狮子。二、品读课文，启发想象 学习第一自然段 1师范读第一自然段，生边听边想：你能从这段中了解到什么？ 2生反馈交流。 a.抓住“举世闻名”介绍卢沟桥的历史背景，使学生了解它举世闻名的原因。 （卢沟桥是“七七事变”的发生地。1937年7月7日，侵华日军借口有一个士兵在演习时失踪。想要引发冲突和战争。中国士兵奋起抗战，在这里打响了抗日战争的第一枪，抗日战争从此全面展开。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。） b. 抓住“栩栩如生”、“展览馆”这两个词，感悟卢沟桥上的石狮子生动形象，数量多的特点。 3指导有感情朗读第一自然段。 学习第二自然段 1师：卢沟桥上的狮子栩栩如生，非常有趣。大家尽情地读读第二自然段，看看那句话概括了这段的意思？ 2找出中心句，知道作者是从大小和形态来写石狮子真有意思的。 3品读描写狮子大小不一、形态各异的句子。 a.把描写你最喜欢的那尊狮子的语句有声有色地读给大家听。（指名读） b.师引读整段。 c.练习背诵。 d.指名背诵。 4.欣赏卢沟桥上的石狮子 这么惟妙惟肖、栩栩如生的狮子。大家想欣赏一下吗？我们一起来看看吧。（出示课件，配上解说词） 5.学习省略号的作用 作者就是这样通过丰富的想象把栩栩如生、形态各异的石狮子展现在我们面前。为什么在段尾要用上省略号呢？ 6.练习说话 卢沟桥的狮子形态万千，远远不止这五种，那么还有些狮子在干什么呢？你能不能帮作者再想下去？请用“有的好像”的句式来说一说。 学习第三自然段 1.听录音读 这么多可爱的狮子，每一尊都是精美的艺术品，它们为卢沟桥的美丽，添上了浓墨重彩的一笔。你们想知道卢沟桥上到底有多少只石狮子吗？请听录音。 2.练习说话 卢沟桥全长只有266米，在这短短的266米中，就有501只大小不一、形态各异的石狮子。假如你现在来到卢沟桥，看到这么多栩栩如生、惟妙惟肖的狮子，你想说点什么？ 3.了解国家对文物的保护措施，齐读第三自然段 古代雕刻这些石狮子的工匠们技艺高超，他们太了不起了！卢沟桥是劳动人民智慧的结晶。1987年，国家为了保护卢沟桥，在桥北另建一座新公路桥，卢沟桥只准许行人步行通过。桥两边的狮子又在尽情地嬉戏，享受人们带给它们的宁静。现在，让我们一起去分享它们的快乐吧！请齐读第三自然段。三、总结全文，升华主题 1.学了这一课，你有什么收获？2.总结 卢沟桥的狮子姿态万千、栩栩如生，充分显示了中国人民的智慧与才干，如果有机会，我们一定得多去参观一下这座文化古迹！教学反思：本课教学设计中,我注意了图文紧密结合。除了课文中的插图外,还从网上收集补充了反映石狮子其它形态的图片,引导学生边读文边看图,层层深入,把语言的理解和积累结合起来。教学过程中,我放手让学生品读感悟，将学生的主体性引向朗读训练，激发学生的学习积极性。教学完本课，反思整个教学，有以下几点体会：一、引导学生想象，对课文进行更深的挖掘与理解。本课的重点在第二自然段，描写卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。在这一部分，我在教学中投入了大量的时间，让学生找出文中几种形态的狮子后，结合“好像”后面的联想部分展开想象。让学生把自己的想象具体表达出来。如有的学生想到了“水声淙淙，好象美妙的音乐，小狮子陶醉了。”有的想到了“大狮子好象太用力了，小狮子疼的直叫唤。”接着让学生看第二自然段末尾的省略号，明白还有好多狮子的形态没有写出来，鼓励、引导学生想象课文外的狮子的形态，这时，有的学生想了有发怒的狮子，奔跑中的狮子，酣睡中的狮子.，这样就拓宽了学生的思维。二、朗读形式多样，让学生在读中有所感悟。 语文教学中要让学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。因此，在教学中我注意引导学生边看边朗读，边朗读边想象，主要采用永了学生自读、小组读、齐读和老师范读、引读的朗读形式，让学生体会出欣赏、赞美之情，再采用比赛读、表演读，激发学生的朗读兴趣。在学生读的过程中，注意及时地评价，不断地鼓励，恰当地引导，从而把读、议、思有机地结合在一起。在今后的教学中，我将更深入的学习新课程理念，争取在教学上取得更大的进步。附送：2019年三年级语文上册第四单元11卢沟桥的狮子教案鄂教版一、教学目标：1、凭借图文，通过读、悟、写，着重理解卢沟桥的狮子的“独一无二”。2、有感情地朗读课文第二自然段及马可波罗关于描写卢沟桥的语句。3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。二、教学重点：以读促悟，理解狮子的“独一无二”。三、教学难点：结合“七七事变”体会狮子的“独一无二”，进行写话练习。一、揭示课题，学习第一自然段。板书课题：卢沟桥的狮子。这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。理解“举世闻名”的意思。老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。读第一自然段。学习第三自然段。关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。板书：大小不一，形态各异。学习三个生字，理解这两个词。关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。2、学习“大小不一”。指名朗读。板书理解“甚至”，认读两个生字。练习说话。教室里的地板非常干净，甚至-；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至-；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。齐读这两句。能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。3、学习“形态各异”。听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。(1)这种石狮子我们见得最多，在我们学校的门口就有两只这样威风凛凛的狮子。狮子吼叫起来可就了不得，你们学学狮子的吼叫。表演。再读。(2)轻声读。板书“专心”，学习“专”字，共几笔，书空一遍。说话。表演“低着头，专心听”的样子。读这句要轻一点，不要影响倾听哦。(3)“依在怀里”是什么样子，谁上台来和老师一起表演？是这样“依”的吗？看看他熟睡了没有？请你们全体读一读这句，看着小狮子熟睡的样子，该怎样读，知道了吧？(4)从这个“藏”字，你知道在做什么游戏？小狮子藏在大狮子身后，可能在说什么？(5)大狮子很生气，怎么读？狮子的力很大哦，该怎样读？连起来把这段读一遍。引读。背诵。只有这五种吗？你能想象一种狮子的样子？4、第二自然段除了我们学习的内容，还有一句话，找到没？现在，你是不是感觉到了这些狮子真有意思？这一段呀，就是先用一句话总写卢沟桥的狮子真有意思，再分别从大小不一和形态各异两个方面来具体写狮子是怎样有意思的。我们平时写一段话的时候也可以学着这样写。拓展总结，完