2019年三年级语文下册第二单元第9课蜜蜂教学设计2冀教版.doc

2019年三年级语文下册第二单元第9课蜜蜂教学设计2冀教版教学目标：知识目标：1.默读课文，了解课文内容。2.认识本课13个生字，学会11个生字。能力目标：理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。情感目标：学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。教学准备：布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的昆虫记。设计理念：以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，板书课题。1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？2.今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。板书课题蜜蜂提醒二字的写法二、初读课文，整体感知。1.请同学们根据课文阅读提示，自学课文。2.检查阅读情况。（1）指名几人分别朗读课文。（2）这篇课文写了什么内容？（作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。）（3）课文按什么顺序记叙的。实验的目的实验的过程实验的结果板书：实验试验目的过程结果结论（4）理解：实验与试验的区别。三、细读课文，体会情感。1.细读第一段。（1）找出实验的目的。板书：辨认方向（2）文章怎样具体写实验目的的？板书：无论总（3）用“无论总”说话。2.作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。3.学生汇报。（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。4.请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。5.实验的结果是什么？相机板书；确确实实回来了。6.理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。（1）不用；（2）用“确实”；（3）用“确确实实”。7.得出的结论是什么？（这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。这种本能是我们人类所没有的）板书：不是记忆力而是本能。8.理解：记忆力。（1）学生举例。（2）老师举例。狗记千，猫记万，老鼠还记二里半。9.理解：本能。（1）学生举例。（2）老师举例。做打学生状，学生情不自禁的躲闪。四、回读课文，悟理学法。1.从作者的实验获得成功的过程看，要想实验取得成功得做到那些？（1）对问题要考虑周密。（2）要有吃苦的精神。（3）要有探索的精神。2.从课文中找出有关的根据理解。五、请有兴趣的同学们找法布尔的昆虫记读一读。附送：2019年三年级语文下册第二单元练习题-小学三年级苏教版第一部分 基础知识一、 把下面的音节补充完整。sh u ong i 剩 阻 哀 忠 施w an an y m 慰 喃 盼 悠 媚二、写近义词。本领（ ） 似乎（ ） 快慰（ ）向往（ ） 忠实（ ） 可是（ ）三、在括号里填上合适的词。（ ）的春光 （ ）的弧线 （ ）的眼珠（ ）的白云 （ ）的天空 （ ）的春天四、 选词填空壮观 壮丽 南沙水天相连，十分（ ）。 大草原一碧千里，牛养成群，四周群山环抱，好一派（ ）的景象。 进发 出发 挺进 1947年，遵照党中央的决定，刘邓大军向大别山（ ）。 他爸爸是前天（ ）去西藏旅游的。 四名队员从“突击营地”向顶峰（ ）。五、照样子，把下面的字先组成词，再造句。例：果（水果）这里的水果真新鲜。 哀（ ） 线（ ） 剩（ ） 第二部分 阅读理解燕 子一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一只白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，饱饱地吃了一顿吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫健的！也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的。甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的！啊，你是春天的使者，劳动的使者！1、 写出下列词语的近义词。矫健（ ） 艳丽（ ） 闪亮（ ）2、 在括号里填上合适的词语，并想象画面。（ ）（ ） 的春天（ ）3、 用“”画出描写小燕子劳动场面的语句。4、 最后一个自然段表达了作者什么样的感情？说明了一个什么道理？ 第三部分 拓展提高一、照样子，改写句子。例：小红做了这架航空模型。这架航空模型是小红做的。 陈明擦干净了教室的黑板。 李明打开了这扇大门。 小明的爸爸捉住了几只偷吃的老鼠。 二、读一读趣味知识 新约全书里有这么一个故事：一天，上帝告诉诺亚洪水快来了，诺亚赶紧和他的儿子造了一艘大船，叫做方舟。当洪水漫来的时候，诺亚一家登上了方舟，而且还把许许多多动物带上了船，方舟在波涛汹涌的水面上飘荡了好些日子。终于雨停了，诺亚放出鸽子打探情报，不久，鸽子飞回来了，嘴里衔了一片新摘下来的橄榄枝叶，诺亚知道洪水已开始退去，平安就要来到。洪水退去后，在世间一切生灵面前呈现了长满绿色树木的山谷和开着鲜花的幽静小道。从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。6、花瓣飘香第一部分 基础知识一、照样子填上表示动作的词语。例：（拍）皮球 （ ）青虫 （ ）故事 （ ）钢琴 （ ）音乐 （ ）风筝 （ ）照片 （ ）谜语 （ ）地洞二、组词。 从（ ） 府（ ） 摘（ ） 捧（ ） 丛（ ） 俯（ ） 滴（ ） 棒（ ）三、选词填空。顽强 坚强 在那炮火连天的战争环境中，我们仍然（ ）地坚持学习。 我们一定要继承老红军的光荣传统，做（ ）的革命接班人。 继续 陆续 连续 上课铃一响，同学们（ ）走进教室。 入春以来，阴雨天（ ）不断，以致蔬菜长不起来。 尽管外面十分吵闹，但小明仍（ ）埋头写作业。四、读课文4-9自然段，完成练习。 在上下左右方框里填上字，和中间的组成词。闻4情整 读了这几段话，你了解到小女孩家哪些情况？你觉得小女孩是怎样的一个人？ 第二部分 阅读理解拾花瓣的小姑娘三月，在圆通山。樱花树下，有个拾花瓣的小姑娘。她的小脸，像朝霞一样新鲜。她橘黄色的腈纶衣服上，绒绿的小鹿扬头张望。她是一朵迎春花，散发着阳光的芳香。她拾着轻轻飘落的花瓣。无数的花瓣，在她周围铺成了地毯。她已经把温湿的花瓣，用草茎穿了长长的一串。她还在拾着，拾着。粉红的，透明的，花瓣片片，落在她头上，身上。啊，花朵般的小姑娘，你是要做一顶芳香的花冠，还是要编一串话项链？你是要送给妈妈，送给幼儿园的阿姨，还是要送给同院的小伙伴？1、 在括号里填上合适的词语。（ ） （ ）（ ） 的花瓣 （ ） 的姑娘（ ） （ ）2、 用“”画出文中的比喻句。3、 如果你是拾花瓣的小姑娘，你会把花瓣送给谁？为什么？ 第三部分 拓展提高一、判断下列各句的说法是否正确。 “逻、猎、灿、料”的声母都是“l”。 （ ） “他长得像他的妈妈一样”是比喻句。 （ ） 宋代诗人卢纶写过一组以塞下曲为题的诗。 （ ） 萧伯纳是英国著名作家。 （ ）二、排列句序。（ ）我们班转来一位新同学，名叫仇小光。（ ）下课后，我翻了一下新华字典。（ ）上课时，老师喊qi小光发言。（ ）原来，这是一个多音字。（ ）我听了百思不得其解，ch