2019年二年级数学上册 认识11-20各数教案（1） 西师大版.doc

2019年二年级数学上册 认识11-20各数教案（1） 西师大版【教学内容】 教科书第6467页的教学内容。【教学目标】 1. 初步认识“十位”和“个位”，了解计数单位“十”和“一”。 2. 使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数的过程，手、口、脑并用，掌握1120各数的读法和写法。 3. 知道1120各数的组成，能口算10加几。 4. 培养学生的类推能力和灵活应用知识的能力。【教学过程】一、认识直尺上的数教师：上节课我们认识了1120各数，请同学们拿出尺子，把你认识的数字读出来好吗？ 教师：看着尺子上的数字，你发现了什么？学生先自己说，再同桌相互说，最后抽学生说。 学生1：尺子上的数字，越往右，数字就越大。 学生2：尺子上的数字，越往左，数字就越小。 学生3：我还发现20比1大得多。学生4：18比19小一点。学生5：我还发现15前一个数是14。 教师：还能提出哪些问题呢？谁来试一试。 学生甲：比16多1的数是几？学生乙：17。学生丙：13比14少几？ 学生丁：少1。组织学生小组交流。 教师：大家愿意和老师一起来做抢答游戏吗？学生：愿意。教师：13比14少几？20个一是几？19的前1个数是几？学生回答。二、游戏课件展示： 教师：森林运动会开始了，小动物们上场了（每位动物胸前贴着1120各数）。 教师：它们身上都有一个数，表示什么呀？ 学生：号码。 教师：看这些运动员入场，你有什么感觉？ 学生：很乱，没有次序。 教师：很乱，那怎么办呢？ 学生：排队入场。 教师：说说按什么秩序来排队呢？ 学生甲：从大到小排。 学生乙：也可以从小到大排。 教师：拿出1120的卡片，按你喜欢的秩序排一下，看谁排得又快又好？ 教师：你想当哪一位运动员呢？他的号码是由几个十和几个一组成的？愿意给大家介绍一下吗？ 学生甲：我想当13号，是由1个十和3个一组成的。学生乙：我想当20号，是由2个十组成的。教师：作为运动员，反应要特别敏捷，现在我们就来训练训练。比14少1是几？ 1个十和7个一是几？与15相邻的是哪两个数？比18大的数有哪些？学生回答。教师：小朋友们反应真快，对自己的表现还满意吗？（满意）点评：数学教学就是数学活动的教学，当学生学习到较疲倦之时，教师通过创设活动“小小运动员”这一情境，使学生在玩中学、乐中学，不仅巩固了所学知识，还从中培养了学生的问题意识。附送：2019年二年级数学上册 认识11-20各数教案（2） 西师大版课 题认识1120各数（二）教 者课 型新授课 时2xx年 月 日节 数教学目标1.初步认识“十位”和“个位”，了解计数单位“十”和“一”。2.使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数的过程，手、口、脑并用，掌握1120各数的读法和写法。3.知道1120各数的组成，能口算10加几。4.培养学生的类推能力和灵活应用知识的能力。教学重难点掌握1120各数的读法和写法。知道1120各数的组成，能口算10加几。教学准备小棒图、计数器、游戏卡片、课件、直尺。教 学 过 程 一、复习昨天，我们学习了新的知识计数单位、数位。右起第一位是什么位？第二位是什么位？二、新授1、教学例4：填一填，算一算（1）在数位筒里放16根小棒，怎么放？你会数吗？师：十位筒里放几捆小棒？表示什么？板书：一个十个位筒里放几根小棒？板书：6个一师：16是几个十和几个一组成的？板书：一个十 6个一 16师：谁能用算式表示？生：10+6=16（2）读、数19师：谁能说说19的组成？板书：一个十 9个一 19师：谁能用算式表示？（3）算一算出示算一算的题目，要求学生计算2、在游戏中体验数序和大小（1）首先教师教育学生认识了新朋友可不能忘了老朋友，出示直尺上前10个刻度。（2）拿出自己的小直尺从0数到10，从10数到20从11数到20，从20数到0提问： 10的后面是几？11的前面是几？ 14的后面是几？15的前面是几？ 19的后面是几？20的前面是几？（以上看直尺回答） 12比14大还是小？17比13大还是小？ 比19多1的数是几？比20小1的数是几？ 2个十是多少？19前面后面的两个数是几和几？ 出示图中三个小朋友的话（先重点引导弄清大、大得多、大一些的区别，再让学生多说、多做比较）3、小结：今天我们学习了11到20各数的认识，会数、会读11到20各数，还知道了它们的组成。三、 课堂活动1、游戏拿出准备好的卡片10和其它的1-9数字卡片。师示范，学生抢答。同桌游戏，两人配合完成。2、摆一摆同桌合作摆小棒。（可由一人出题，另一个按要求完成）3、生活中哪些