2019年二年级数学练习题.doc

2019年二年级数学练习题1682863921494418257923891924264796673448438825526579235527395632476739263167245417561829673284998107541672273517583927291953369866362087407856329070884559891955673387452739484644463876991025184959633681106559649517678837446228325869275566919473863872574247624183714738632037118127663059674136465863376835752720643218369675146630593853306691816177963一、填空。1、 （ ）个（ ）是（ ），也可以说成（ ）的（ ）倍是（ ），算式是（ ），用口诀（ ）。2、从“7、56、9、63”中选择三个数组成两个乘法算式。 （ ）（ ）（ ）； （ ）（ ）（ ）3、在（ ）里填上合适的单位。（1）数学书长约26（ ），宽约18（ ）。（2）新华字典厚约5（ ）。（3）足球场长90（ ），宽45（ ）。（4）一座小桥长约15（ ）。4、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。5、三角尺上有（ ）条边，（ ）个角，有（ ）个直角。6、 图中有（ ）条边，（ ）个角。7、把下面的算式改写成乘法算式或加法算式。 44444（ ）（ ） 39（ ）（ ）（ ） 77761（ ）（ ） 918（ ）（ ）8、把口诀填完整。 （ ）八三十二 （ ）四十八 二九（ ） （ ）二十四 （ ）五十六 六（ ）五十四9、根据口诀写出两道乘法算式。 四七二十八 _ _ 七九六十三 _ _10、下面图形是角的画“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）11、在对称的图形下面画“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）12、黑兔、白兔、灰兔三只兔子在赛跑，黑兔说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。二、判断题。（对的画“”，错的画“”）1、一个角有1个顶点和2条边。 （ ）2、64和46的结果相同。 （ ）3、老师用的大三角板上的直角比同学们用的小三角板上的直角大。（ ）4、一本新华字典厚5厘米。 （ ）5、图书封面上的直角比三角板上的直角小。 （ ）6、小亮身高是135米。 （ ）我拿的是？我没有拿桔子三、猜一猜：（她们分别拿着苹果、梨、桔子。）我拿着苹果 小丽 小刚 小兰小丽拿着（ ） 小刚拿着（ ） 小兰拿着（ ）四、按要求画一画。1、 _ 第二行是第1行的2倍。2、 第一行是第二行的两倍，第二行有：_。3、画一条比7厘米短2厘米的线段。小学二年级上册数学单元检测卷5一、列竖式4517 3948 988 9450601819 345125 453028二、解决问题。（一）列式计算1、一个加数是32，另一个加数是28，和是多少？2、减数是26，被减数是63，差是多少？3、5乘8的积，再减去8，差是多少？（二）用数学1、5名同学叠纸鹤，每人叠4只，一共叠了多少只？2、有6盒红粉笔，白粉笔是红粉笔的7倍，有多少盒白粉笔？3、车上有42人，到东门车站下了17人，又上车9人，现在车上有多少人？4、在一次数学比赛中，小明做对了27道题，做错了4道题，还有19道题没做，一共有多少道数学题？5、参加科技组的同学一共分成6个组做，第15组都是6人，第6组只有4人，参加科技组一共有多少人？三、填空1、6个5连加，和是（ ）。 2、两个因数都是6，积是（ ）。3、6个加数都是6，和是（ ）。 4、7的7倍是（ ）。5、 6、看图列式计算： （ ）7、填表第一次第二次第一次比第二次多42383426一共8、计算38和83都可以用口诀（ ）9、从一点起，用尺子向不同的方向画（）条线，就成了一个角。10、厘米和米都是（）单位，要知道物体的长度可以用（）来量。量较长的物体用（ ）作单位，量较短的物体用（ ）作单位。11、（）五十五，5（）15，（）515 12、8888改写成乘法算式是（ ）读作（ ），口诀：（ ）13、米（）厘米14、一个直角有（ ）个顶点，（ ）条边。四、用竖式计算： 4726 664 4223 736806425 585436 286525 五、画一画： 在每两点之间都画一条线段。 六、判断。 1、两条直线只能组成一个角。（ ）2、长方形有条对称轴。（）、线段不可量出长度。（）、个也可以说是的倍。（）、求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。（）七、填上合适的运算符号或数1、在里填上“”“”或“”67244383015423623958852、在（ ）里填上适当的数。8（ ）60 1235（ ） 7（ ）56小学二年级上册数学单元检测卷6一、列试计算。1、6个2相加，和是多少？2、一个因数是8，另一个因数是6，积是多少？3、7的6倍再减去20，差是多少？ 4、比32多15的数是多少？ 5、32比15多多少？ 二、想一想、解决问题： 1、公园里大象有9头，猴子是大象的7倍，猴子有多少只？ 答：猴子有（ ）只。 2、面包3元，饼干是面包的8倍，饼干多少钱？ 答：饼干（ ）元。踢毽子的比拍球的多25人。3、课间活动： 跳绳的有26人。 拍球的有9人。跳牛筋的 人。 （1）、踢毽子的有多少人？ （2）、跳绳的比拍球的多多少人？ （3）、跳牛筋的比跳绳的少19人，跳牛筋的有多少人? （4）、踢毽子的和跳牛筋的一共有多少人? （5）、你还能提出什么问题？ ？ 三、口算6524 = 6616 = 7734 = 9361 =8525 = 5514 = 6756 = 569=42 + 9= 43 + 3 = 48 + 4 = 25 +3=35 + 4= 23 + 9 = 35 = 9 + 26 =25 + 5= 24 + 7 = 24 + 6 = 38 + 7 =2= 5320 = 4520 = 4321=5944 = 3= 3614 = 8777 =36 +43 = 25 +55= 24 +16 = 52=34 + 82= 49 + 5 = 22 = =468 = 345= 836 = 4523=4512= 6312 = 5340 = 8985=9850= 7823= 56 24 = 6958 =45 + 25= 12 + 46 = 47 + 13 = 25 + 14 =18 + 20 = 36 + 2 = 45 = 27 + 12 =24 + 25 = 35 + 12 = 40 + 58 = 26 + 13 =5= 7222 = 4513 = 3627=1413= 5847= 23= 159 =60 + 32 = 31 + 12 = 34 + 25 = 17 + 12 =四、填空 1、用1、2、3三个数中任意选两个数字，可以组成（ ）个两位数，最大的是（ ），最小的是（ ），最大数与最小数相差（ ）。2、8的5倍是（ ），49是7的（ ）倍。3、计算89和98所用的口诀是（ ）。4、有3个，的个数是的4倍，有（ ）个。5、根据口诀“七八五十六”，可以写出的算式是（ ）和（ ）。6、判断一个角是不是直角，用三角板上的（ ）角，比一比， 量一量。直角符号的标记是（ ）。7、数学老师与萧红、李明、张同三人握一次手，一共握（ ）次手。8、长方形有（ ）条线段，（ ）个直角。9、在括号里填上合适的单位。 李明身高1（ ）30（ ） 房间门高2（ ） 文具盒长20（ ） 一张床长2（ ） 大树高4（ ） 一本练习本卖5（ ） 玩具飞机卖7（ ） 图钉长约1（ ）10、一个五角星有五个角，6个五角星有（ ）个角，8个五角星有（ ）个角。11、一个加数是64，另一个加数是18，和是（ ）。12、两个因数是的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（ ）。小学二年级上册数学单元检测卷7一、（ ）里最大能填几？ （ ）737 6（ ）49 （ ）536 31（ ）6 507（ ） 74（ ）813、在（ ）里填上合适的数。7777（ ） 9699（ ）8888（ ） 6766（ ）二、下面是二年级同学喜欢吃的水果调查情况，在统计图里涂色，并完成问题。葡萄正正正桔子正正西柚正正苹果正正正 1、这个班喜欢吃（ ）的人数最多，喜欢吃（ ）的人数最少。 2、全班共有（ ）人。 3、你还能提出什么问题？请写下来并列式解答。_？ _三、计算 1、直接写得数2942= 89= 762124= 8718=3427= 69= 9930= 3535=2、笔算 4838 6329 7145 5420862719 751456 1003724四、解决问题。1、草地上有35只大羊，小羊的只数比大羊多16只，小羊有多少只？草地上一共有多少只羊？_ 答：小羊有（ ）只；草地上共有（ ）只羊。2、小明家有8只母鸡，小鸡的只数是母鸡的7倍还少6只，小明家有多少只小鸡？ _ 答：小明家有（ ）只小鸡。3、每个9元，每个2元；妈妈想买4个和5个，付给售货员50元，够不够？如果够应找回多少钱？ _ 够（ ） 不够（ ） 答：应找回（ ）元钱。4、购物 6元 23元 是飞机的3倍 30元（1） 一个布娃娃多少钱？_答：布娃娃（ ）钱。（2） 小红拿50元钱买了一辆玩具汽车和一个布娃娃，找回多少钱？_ 答：找回（ ）元钱。（3） 小君买了三样玩具，付出100元，找回29元，请你算一算，小君买了些什么玩具？_ 答：小君买了（ ）、（ ）、（ ）。五、口 算 15223726171623755530591506316273129847201716438215564534255616506753281854334540641492542815162371983515405636385143318316414829186544253976370301235243412766555019213072506731863066348050305344393945528149171078788413695864459192027622853521244263538136688668116493828224062405227844814086404075119141485117152820507860564317156425742630二年级数学上册单元检测题8一、填一填。（20分）1、写出用4、8组成的两位数（ ）。2、从1、3、5三个数字中，任选两个数字能组成的两位数有（ ）个。3、甲、乙、丙三人每两 个人握一次手，三人一共握（ ）次手。小兰想的数是（ ）；小军想的数是（ ）。4、买一本数学竞赛题集需6元。付钱的方法有很多种，请把下面几种方法补充完整。（ ）张1元 （ ）张2元（ ）张5元与（ ）张1元 （ ）张2元与2张1元。（ ）张5元与（ ）张5角。 付给10元，可以找回（ ）元。二、猜一猜。（21分）我左手拿的不是5分硬币。1、她两只手分别拿着2分硬币和5分硬币。 她左手拿的是（ ）分硬币，她右手拿的是（ ）分硬币。 小丽手里拿的是（ ）色的小球，小红手里拿的是（ ）色的小球，小芳手里拿的是（ ）色的小球。2、她们三人分别拿着红色、黄色和绿色的球。比90少一些是90吗?我想的数是你想的数的9倍小军小兰我想了一个最大一位数3、 三、连一连。（搭配衣服和裤子，用连线的方式试一试）（10分） 共有（ ）种不同的搭配。四、摆一摆。（10分）这三个数字能组成（ ）个两位数，请写出来：_最大的数是（ ），最小的数是（ ），它们相差（ ）。五、想一想。（39分）1、买下面的哪几种玩具后，刚好把20元用完。用算式表示可以是： _ _ _ _ 2、妈妈身上有下边这几张人民币，要购买一台55元的收音机可以有几种付钱方法？请写在下面的横线上。 可以是：_ _3、他们拿的各是什么动物卡片（每人拿1张）？（1）小军说：我拿的卡片是四种动物中跑得最快的，它是（ ）。（2）小兰说：我拿的卡片这动物最喜欢吃竹子，它是（ ）。（3）小敏说：我拿的不是兔子卡片，它是（ ）。（4）小星说：我拿的最后剩下的一张，它是（ ）。附送：2019年二年级数学统计教学设计一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P94例1二、教学准备 多媒体课件、作业纸等。 三、教学目标与策略选择（一） 教材与学生基础分析现代社会是个信息社会，在这信息社会里充斥着各种数据，以及对其形象化处理的统计图表，它们在社会保险、商业事务、通讯、医学等各行各业中有着广泛的应用。因而使得我们的孩子对统计图表并不陌生，诸如报刊、杂志、电视、书籍乃至互联网上的统计图表与数据分析冲击着我们的视线，正因为统计与现实生活有着密切的联系，所以学生对统计的学习相当并不神秘，反而有了更深厚的生活伏笔。况且本课时的统计教学是在学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答问题的基础上进行教学的，这节统计课最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每格表示2个单位即以一代二，因此本课时的教学重点是让学生在具体的情境中，体验数据的收集、整理和分析过程，根据已有的信息提出问题和解决问题。难点是建构“以一代二”的涂色方法。（二）教学目标1、知识与技能 初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、过程与方法 让学生经历统计的过程，培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。3、情感与态度 通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。（三）教学策略的选择此课教学内容活动性和研究性很强，因此“以人为本，注重人文关怀，让课堂自然生成”便成了本课设计的主旨。大胆放手，给学生时间和空间，让他们独立思考、自主探究、合作交流，通过个人努力、集体共享，让他们有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。让他们在生动、活泼的情境中，通过观察和思考，感受新知、建构新知；小组合作交流，拓展新知；创新活动设计，超越新知四、教学流程设计及意图教学流程设计意图一、创设情境，经历统计 （一）创设情境 收集数据1、小朋友，一年一度的森林趣味运动会又开始了，比赛场上可真热闹！你们瞧，它们在干什么？【通过活泼可爱的卡通动物形象，去触摸孩子的心灵，激发学生的学习兴趣。】2、小猫们就要进行钓鱼总决赛，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多。你们想知道有哪些小猫参加比赛吗？下面我们来听听各位选手的自我介绍吧！（多媒体演示小猫的自我介绍）你猜今天可能谁会是冠军？为什么？3、我们怎样才能知道比赛的结果呢？【备选】若学生提出比赛结束后数一数，小猫钓鱼的条数则你们觉得这种办法好吗，为什么？一边看小猫钓鱼，一边用符号作记录进行统计或用其他符号作记录则这两种方法，你们觉得哪种方法好呢？4、小结：刚才小朋友所说的都是我们上学期所学的有关于统计知识，这节课我们继续来学习统计。（揭题：统计）5、下面就让我们用“正”字法来统计一下，每只小猫各钓了几条鱼？请同桌小朋友拿出作业纸，一边看小猫钓鱼，一边来统计（二） 课件演示小猫钓鱼情境，学生收集数据，进行统计。（三） 汇报结果，完成统计表。1、比赛结束了,告诉大家比赛结果？2、完成统计表3、你们统计的对吗？让我们来听听裁判长大象的评判吧。（课件播放录音）（四）绘制统计图根据你们收集的数据，我们已经完成了统计表，你们还能看着统计表绘制统计图吗？（出示统计图）1、教学“以一代二”小蓝猫钓了8条鱼，应该涂几个格子？（8格）那小黑猫钓了12条鱼应涂几个格子？只有10格，不够涂怎么办？（1） 自由发言讨论（2） 涂一涂（3） 学生活动，教师巡视（4） 继续完成统计图（展示）小结：小朋友们真能干，用以一代二方法解决了刚才的问题。如果一个格子代表二个又不够，怎么办呢？（以一代三）用3个格子又不够怎么办？(五)观察数据，分析问题1、统计图画好了，仔细看看漂亮的图，你有什么发现？（独立思考）2、你能回答几个问题吗？课件出示：(1) 每格代表( )条鱼。(2) （ ）钓到的鱼最多，是（ ）条。(3) 小黑猫比小黄猫多钓了（ ）条鱼【二年级的儿童好奇好动，有较强的求知欲，但注意力不能持久，为此，我在课中引入了“小猫钓鱼”的场景，学生兴趣浓厚，看得专注，学得开心，人人都在动手动脑，不知不觉中学会数据的整理和收集。】【数据统计正误是统计工作的重要一环，不可忽视，此环节的设计意在加强统计的严谨性和科学性。】【通过课件演示小黑猫钓了12条鱼，却只有10个格子，使矛盾激化，帮助学生重新审视，激起思考的浪花。】3、你还有其它发现吗？谁能把你发现的秘密不说出来，反过来通过提问考考4、小朋友，你们棒极了，居然能发现这么多的秘密，只是统计图上还有个特殊情况，小黄猫的鱼儿钓得特别少，你猜这可能是什么原因呢？生1：可能是小黄猫钓鱼的本领没学好。生2：也许是小黄猫生病了，比赛时，特别紧张。生3：小黄猫骄傲了。师：我们问问它自己好吗？录音：小朋友，真对不起，我知道自己错了，我虽然是前几届的钓鱼比赛冠军，可我不该骄傲，自以为了不起，这次我输了，这就是对我最惨痛的教训。5、师生共同小结：我们无论做什么事情，都应该认真不能骄傲。如果小黄猫改正了缺点,再来比赛一次.你猜它最有可能钓多少条鱼?理由是什么?二、练习巩固，学会统计。为了表示祝贺，我们该给优胜者颁奖了，小动物们最喜欢什么奖品呢？经过统计结果如下：最喜欢的奖品机器人 玩具狗 赛车 小鸭1、喜欢赛车的最多，喜欢玩具小狗的最少。2、喜欢机器人的比喜欢玩具小鸭多2人。你猜喜欢赛车的有几人？玩具小狗的有几人？三、全课总结，情感体验。小朋友，小猫钓鱼比赛已经圆满结束了，我们的课也快要接近尾声了，你学得开心吗？为什么？四、实践活动运用统计我们的快乐还会延续，明天的森林趣味运动会仍将继续举行，明天的比赛项目有：羊儿跨栏、海狮顶球、小鸭潜水，你们最喜欢观看哪个比赛项目呢？请你们班里进行一次统计小组统计（播放音乐）（1） 汇报小组统计结果（2） 全班统计（3） 分析问题五、预设，课外延伸全班统计后数据出现奇数或格子又不够怎么办？（引伸为以一代三，以一代五等等）【开放性的教学对开发学生的聪明才智和创造潜能，切实有效的调动学生的积极性，使学生真正成为学习的主人并获得全面发展有重要意义。此环节，我以“看着统计图你还有其他发现吗？”考考大家。不断鼓励学生尽量说出与别人不同的问题，多角度地进行选择加工信息，训练学生求异思维和发散思维】【表格让学生根据表格上的信息推断各种奖品的数量，这正是学生对信息处和反馈，也是统计的要点之一。】【统计最喜欢观看什么比赛项目，既是对“以一代二”统计教学实践与总结，也是对以一代三，以一代五等统计方法的一种延续，给学生创造一张森林运动会节目预告表是以活泼的动态的动画效果，变学生的学习为内在需求。】五、教学片段实录（一）学科整合数学情感与思想教育有机融合片段一：师：小朋友，一年一度的森林趣味运动会又开始了，比赛场上可真热闹！你们瞧，它们在干什么？师：小猫们就要进行钓鱼总决赛，比一比在相同的时间内谁钓的鱼最多。你们想知道有哪些小猫参加比赛吗？下面我们来听听各位选手的自我介绍吧！（多媒体演示小猫的自我介绍），大家好，我是小红猫，今天我第一次参加比赛。难免有些紧张。请大家为我加油！大家好，我是小蓝猫，我的爱好是钓鱼，请大家支持我。大家好，我是小黄猫！钓鱼可是我的绝活，我想今天我一定能得第一！大家好，我是小黑猫。虽然今天我是第二次参加比赛，我同样需要你们的支持！听了介绍，你猜今天可能谁会是冠军？为什么？生A：我觉得小黑猫会得冠军。因为小黑猫很谦虚。生B：我觉得小黄猫会得冠军。因为它说钓鱼是他的绝活，还很自信。大部分学生哗然：小黄猫不会得第一，这不是自信，它说话有些骄傲，还瞧不起人。片段二：师：小朋友，你们棒极了，居然能发现这么多的秘密，只是统计图上还有个特殊情况，小黄猫的鱼儿钓得特别少，你猜这可能是什么原因呢？生A：可能是小黄猫钓鱼的本领没学好。生B：也许是小黄猫生病了，比赛时，特别紧张。生C：小黄猫骄傲了。师：我们问问它自己好吗？录音：小朋友，真对不起，我知道自己错了，我虽然是前几届的钓鱼比赛冠军，可我不该骄傲，自以为了不起，这次我输了，这就是对我最惨痛的教训。师生共同小结：我们无论做什么事情，都应该认真不能骄傲师:是呀,这次小黄猫因为骄傲才挫败于对手.如果小黄猫改正了缺点.再来比一次.你猜它最有可能钓多少条鱼呢?理由是什么?众学生急者举手.生A:老师我认为它能钓很多很多的鱼,我想可能有二三十条吧!因为它已经知道自己错了.它一定会成功的.(显然他是唯美主义者)生B插嘴:不会吧,钓鱼是有时间限制的,还是刚才同样的时间!(这孩子略觉不妥)生C似有所觉:老师,我也觉得不会差那么多.小黑猫表现最出色也只钓了12条鱼.况且它的实力相当不错.这次是第二次参加了.小黄猫,我想大约能钓最接近小黑猫的条数,大约12条左右吧!大部分孩子猛然惊悟:对!对!肯定比小黄猫第一次钓得多得多!但不会差那么多.这时素有”小机灵”之称的黄泽欣喜地举起了手,脸上还故作神秘:老师,我猜这次小黄猫可能钓4到12条不等.但最少比4条要多.因为这次小黄猫吸取了失败的教训.它一定会进步的,所以它可能钓8、9、10条.如果它这次超常发挥的话也可能钓13、14、15条.但因为考虑到第一轮比赛冠军小黑猫钓了12条,发挥已经不错了,所以这种情况发生的可能性会小些,但我肯定小黄猫无论发挥的怎么棒,也不会和小黑猫差得那么远?一场逻辑推理赛在孩子的掌声中落幕.（一） 动态生成数学方法与教学内容的和谐统一1、教学“以一代二”小蓝猫钓了8条鱼，应该涂几个格子？（8格）那小黑猫钓了12条鱼应涂几个格子？只有10格，不够涂怎么办？生A：可以往上接着涂生B：可以涂在旁边。师：用你们想的办法试一试，看哪一种方法好？师：这是一位小朋友画的，你有什么建议吗？生C：它把格子涂到外边去了，这样不好看。生D：这样不规范，有的格子大，有的格子小。师：小朋友们说得真好，刚才有小朋友说涂在旁边，能给大家看看吗？ 师：大家觉得这个办法怎么样？生E：格子粘在一起，看不清楚是谁的，这样画不好。师：如果都用一种颜色涂，的确会产生误会，不知道这一行是小黄猫的，还是小黑猫的。生：我有个办法，把上面的格子从中间画一条竖线，这样就够了。师：也就是用原来的一个格子表示几条鱼？（两条）师：怎么表示把1个格子表示2条鱼表达地更清楚呢？（课件显示在数轴上标明0、2、4、）师：一个格子表示2条鱼，小黑猫钓了12条鱼只要6个格子，那小蓝猫钓了8条鱼，该用几个格子？生F：8个生G：不行，小蓝猫钓的鱼是一个格子表示2格，其他的也应该是这样才公平，用4个。师：那小黄猫、小红猫呢？继续完成统计图（展示）小结：小朋友们真能干，用以一代二方法解决了刚才的问题。如果一个格子代表二个又不够，怎么办呢？（以一代三）用3个格子又不够怎么办？六、教学反思反思本课教学大致分为三