2019年(秋)季版）二年级语文上册 第5课 窗前一株紫丁香教案 语文S版.doc

2019年(秋)季版）二年级语文上册 第5课 窗前一株紫丁香教案 语文S版教学目标1.知识与技能：会认“株、浓”等13个生字；会写“师、伸、伴”等7个字及“伸进”、“老师”、“绿色”等词语；背诵课文。2.过程与方法：确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观：体会师生之间的深厚感情；学会尊敬老师。教学重难点学习生字，熟练、有感情地朗读体会课文。教学准备1.教师准备投影及生字卡片。2.学生预习读熟课文，用笔勾画出不理解的词语。教学时间2课时。教学过程 第一课时一、谈话导入小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你喜欢什么花？（学生回答，老师出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）二、感知1.用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3.交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、识字1.学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2.同桌交流读，互听，并正音。3.开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4.汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5.出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）四、朗读1.教师范读，听后说说感受。2.小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3.分小节检查朗读情况。4.赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确.流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）五、写字1.出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。2.观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。3.教师范写。4.学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。5.同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第二课时一、导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读1.学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。2.教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。三、品读1.小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2.指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3.如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）四、背诵1.说出你想对老师说的话。（学生自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！2.观看课件画面自己练习背诵。3.小组表演背诵。4.全班汇报。五、写字1.出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。2.观察教师范写，点评。3.学生练习。同桌展示。互提建议。六、作业积累赞美老师的词语、名言、诗句等。附送：2019年(秋)季版）二年级语文上册 第5课 送给盲婆婆的蝈蝈优质教案 苏教版教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课,理解由生字组成的词语。 3理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重、难点：1词句的训练，指导朗读和背诵。 2第三小节的理解。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：三课时。第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。 2.学习本课生字词。教学要求：1能正确、流利地朗读课文，读准字音。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。认识1个偏旁。教学流程：一、揭示课题。 1.板书课题，齐读。 2.释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。 二、初读课文。 1.朗读课文，找出生字。 2.教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 送 婆 绿 邻 居 替 童 忘 3.理解词语。 词语 解词 邻居 住家接近的人或人家 童年 儿童时代 难忘 很难忘记4.指名分节朗读课文。 三、指导书写。 送：“关”的最后一笔捺要短一些。 婆：下面的“女”一横要长一些，和“波”两端相平。 替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。 忘：“亡”只有三笔，不要在最后多加一点。童：上下结构，上面小下面大，“立”的最后一横要长一些，“里”的最后两笔是橫。 四、当堂巩固。 完成习字册上的描红练习。 第二课时教学内容：精读课文，理解诗歌内容。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学重、难点：有感情地朗读、背诵课文。教学流程：一、复习回顾。 书空下列字的笔顺，并组词。 送 婆 绿 邻 居 替 童 忘二、分析理解。 1、1.齐读。 2.“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3.“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。 2、 1.指名读。 2.这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听） 从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） 3、 1.指定小组齐读。 2.“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。） 3.出示投影片。 （1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。） （2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐） （3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？ （四）1.比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。） 2.夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。） 3.巩固认识 “” 省略句。 三、总结全文。 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。四、当堂巩固。 指名有感情地朗读课文。 第三课时教学内容：朗读、背诵课文。教学要求： 有感情背诵课文。 教学重、难点： 有感情背诵课文。教学流程：一、指名朗读课文。 二、指导背诵课文。 1听课文录音。 2指名读，引导背。 3自由练背。 4同桌互背，教师抽背。 三、当堂巩固。 1指名背诵课文。 2根据课文内容填空。 （1）（ ）地提回了一只（ ）的蝈蝈，（ ）滋滋地送给了（ ）家的（ ）婆婆。 （2）歌声会领您走进（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌声会把您带回（ ），相起往日（ ）的（ ）。 （3）婆婆，婆婆，这是一只会（ ）的蝈蝈，在我（ ）的时候，就让它（ ）我给您（ ）。 当堂达标练习： 1、组词。 送（ ）