2019年二年级语文上册 第八单元 36《大象博士请助手》教案2 浙教版.doc

2019年二年级语文上册 第八单元 36大象博士请助手教案2 浙教版一、教学目标：1.学习课文第3-7节，知道大象博士录取小猫的原因，懂得行为要讲文明，说话要有礼貌。2.进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思，通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。3.能有感情地朗读全文。二、教学准备：课件（含课文录音、各动物的行为图、设计练习题）三、教学过程：（一）游戏激趣，复习引入。1.激趣引入。小朋友们准备好上课了吧。电脑老师见你们注意力这么集中，想跟大家做个小游戏，好吗？电脑老师想看看你们的表演水平，所以放飞了一些气球，想看看谁能把气球上写的表演要求做得最棒，有信心表演成功吗？出示各个词语：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”2.昨天我们已经学了第一、第二段了，让我们一起来读一读，瞧瞧我们朗读水平。学生读1、2段。出示小动物等候图，哪些小动物来报名了？电脑点击出示布告，可是布告上说招收“一名”助手，看来这竞争还挺激烈的。（二）学习3-6段，理解动词，朗读体会小动物的着急和小猫讲文明有礼貌。1.今天是大象博士考试的日子，我们去瞧瞧各位小动物的表现吧，请同学们快速地看看课文，写小动物参加考试的是哪几段？（3-6）2.考试那天，小动物们是怎么表现的呢？请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。3.有几个小动物表现得特别着急，你们赶紧找一找是谁，你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀，更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。4.那么谁更能干，还能读出小动物们焦急的心情呢？指名读，评价，请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好，我来帮你们读每段前面一部分，你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分，看看我们的合作怎么样。5.哎呀，我们差点把小猫给漏了，小猫是怎么进来的呢？播放录音看第6段。6.请同学们自己学学，找出小猫是怎么做怎么说的，建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。7.小猫也是来参加考试的，它也一定很着急，很想被录取，但是大家把小猫的表现同其他的小动物比比，你发现了什么？8.小猫的表现这么好，那谁想读读这段话呢？指名评价。看小朋友读得这么好，小猫的行为这么文明，说话又这么有礼貌，单老师也想学了，能让我也读读吗？师范读。老师相信如果你们大家齐心合力准能读得比单老师更好，我们大家一起来试试好吗？9.四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前，小朋友们学得真认真那，让我们一起朗读一下3-6段，用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。（三）学习第七节，句式训练，明理导行。1.四位小动物终于到齐了，小猴早就等急了，他说：小熊等急了，说：小兔也等急了，他说：谁能把这三句话连成一句话说。小猴等急了会怎么样？小熊呢？小兔呢？请生简单表演试试，是呀，多着急呀，你们一起来表演表演，把他们着急的样子表现出来。2.引入重难点句：大象博士哈哈大笑咦？我搞不懂了，大象博士什么时候考过了？凭什么录取小猫当助手呀。学生自由回答。要点是他的行为讲文明，说话有礼貌。3.深入导行。哦，原来大象博士是这么考试的，他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀！要是一开始，他就把招收条件写具体，那小动物们一定能更好地要求自己了，为了让更多的小动物明白招收的要求，我们来帮大象博士把布告补充完整吧。出示：布告招收一名助手，条件是：_。请学生补充写话。附送：2019年二年级语文上册 第六单元 古诗诵读山行教案 （新版）鄂教版教学目标：1、随诗句认识2个生字。2、有感情地朗读古诗，学会积累诗词。 3、指导学生在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：1、随诗句认识2个生字。2、有感情地朗读古诗，学会积累诗词。教学难点：指导学生在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。教具准备：生字卡片、教学挂图课时安排：一课时教学过程：一、导入新课、揭示课题（出示挂图）。1、今天我们来学习唐代诗人杜牧的诗山行。板书课题，指名朗读，全班齐读。2、介绍诗人杜牧。二、初读课文。1、自读课文。（1）自由读课文，注意读准每个字的字音。（2）再读课文，边读边画出生字，并将生字读三遍。（3）把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。（4）同桌互读课文。2、检查自读。（1）抽读生字卡（指名、开火车读、齐读）（2）指名读课文，注意正音。（3）教师示范读课文。（4）齐读课文。三、导读，初步理解诗意。1、学习第一、二行。（1）师范读。（2）生自由读。说说你想知道些什么？（3）教师讲解：“寒”寒冷，点明季节是深秋。“石径斜”高而缓的山势，坡度不大，所以可以乘车游山。“生”白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态，说明山很高。（4）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的地方有一处人家，炊烟袅袅。（5）指名读、齐读。2、学习第三、四行。（1）指名读。（2）生自由读。说说又读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（3）教师讲解：“坐”因为。（4）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。因为夕照枫林的晚景实在是太迷人了，所以诗人特地停车观赏。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。3、分组读第三、四行诗。4、指导朗读。（1）自由读。（2）指名读。（3）女生读。（4）男生读。（5）齐读。四、指导背诵全诗。（1）有感情地朗读全诗。（2）试背。（3）指名