2019-2020年二年级数学上册 2的乘法口诀教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 2的乘法口诀教案 北京版教学目标：1.知识目标：使学生进一步理解乘法的含义。通过观察直观图弄清1份是几，2份、3份9份算式的意思编制口诀分别是几，列出相应的乘法算式。 2.能力目标：培养学生的分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，能应用口诀解决实际问题。教学难点：理解口诀的含义教学具准备：实物展台、主题图、小棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们，国庆节假期你打算到哪去玩呢？你们一定很喜欢去游乐场吧。今天我们一起到游乐场去看一看。看！高架车上的小朋友玩得多开心呀！这么多小朋友，你们知道有多少人吗？（学生用自己的方法说出数量，指名介绍不同的方法）这节课我们就用你们刚才用到的方法学习新知识：2的乘法口诀 教师板书二、学习新知。 （一）教师教编口诀。1.实物投影出示主题图。 一辆车上坐2人，我们就说是1个2，用乘法算式表示： 212或122 口诀是：一二得二 2辆车上坐了几人？加法算式是：2+2=4，用乘法算式表示：224 口诀：二二得四 三辆车上坐了几人？是几个几？ 加法算式是：2+2+2=6，用乘法算式表示：236 或326口诀：二三得六 2.观察前三句口诀，口诀与算式有什么关系？说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。编口诀习惯上把比较小的数放在口诀的最前面。（二）教师带着学生试编口诀。问：4辆车坐几个人？是几个几？ 乘法算式怎样列？口诀是什么？指名说，教师指导学生说完整话。板书：42=8 ，24=8 口诀：二四得八5辆车呢？ 板书：52=10 25=10 口诀：二五一十（三）自编口诀。方法：1.以组为单位编下面的口诀。 2.在组内说出口诀，并说出使用什么方法编的。教师巡视，了解学生中的问题。注意学困生的学习状况，及时指导。3.自己选择方法，可以是数小棒或用连加算式计算，也可以数一数。 再列乘法算式。4.学生汇报时，教师板书以课件的形式呈现出来（四）了解相邻口诀之间的关系1.师：看一看乘法算式的结果，观察积有什么规律？学生会发现：积一个比一个多2。问：为什么积会一个比一个多2呢？（学生讨论）发现：因为算式一题比一题多2，所以结果会多2。2.自己小声读一读口诀，观察口诀有什么规律？得到：口诀之间都相差2。3.问：如果我只记住了，二四得八，那么怎样才能知道下一句口诀呢？引导优等生介绍自己的发现：运用相邻口诀之间相差2的规律，用上一句口诀-2得到下一句口诀。问：如果我只记住了二九十八，怎样才能知道下一句口诀？（引导学生运用相邻口诀之间相差2的规律，用下一句口诀+2得到上一句口诀。）5.熟读乘法口诀，试背口诀。教师巡视，个别辅导。 三、练一练。（一）对口令：师生对，男女生对，同桌对；（二）赛一赛：看谁记得好。（三）口算下面各题，并说出用哪句口诀。 42 27 28 52 23 62 12 92 方法：1.重点让中下等生回答，优等生补充。2.指导学生用完整话表述。3.解决实际问题：（四）一双筷子有2根，5双筷子？7双筷子？9双筷子？方法：1.直接用口诀计算，不用列式。2.说出怎样想的，是求几个几。课后反思：学生的在编口诀的时候不错，学生基本掌握了编口诀的方法，口诀也基本能够背下来，学习的效果还不错。附送：2019-2020年二年级数学上册 2的乘法口诀教案 沪教版教学目标：1. 培养学生们的探究能力、推算能力、归纳编撰的能力。2. 熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。3. 注重学生解决问题的能力的培养。教学重点：理解2的乘法的意义，熟练进行2的乘法运算。教学难点：理解2的乘法的意义。教学过程：一、感悟阶段1. 创设练习情景请学生把加法算式改写成乘法算式，并写出得数。2+2+2=（ ）（ ）=（ ）2+2+2+2+2+2=（ ）（ ）=（12）2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ）（ ）=（ ）2. 创设体验情景说说12是怎么算的？有没有算起来更快的方法呢？二、探究阶段（一）理解2的乘法意义，获得2的乘法算式。1. 出示媒体（今天我们继续和小白兔玩跳格子游戏） （1）猜猜游戏规则并说说理由。（2格一跳，因为每2格换一种颜色）（2）以媒体演示，跳2格标一个数，引导学生完成主题图上的练习。2. 引导学生完成几个2和它的交换题。（1）教师引导学生说出1个2、2个2是几？算式怎么列？还可以怎么列？板书：12=2 21=2 22=4 22=4然后学生独立完成并校对：32=6 23=6 42=8 24=8 52=10 25=10 62=12 26=12 72=14 27=14 82=16 28=16 92=18 29=18（2）仔细观察几个2的一组题目，你发现什么？当学生发现乘号后面的因数都是2时，揭示课题：2的乘法。当学生发现第一个因数每次增加1，积就增加2时，追问：为什么积增加2，而不增加3等？（二）2的乘法口诀。1. 编写口诀（1）引导学生说出 12=2的口诀：一二得二。 22=4的口诀：二二得四。（2）学生独立编写2的其余口诀。（3）校对并齐读口诀。2. 记忆口诀（1）再次出示感悟阶段的练习题，问：现在请你算32、62、92等于几？你会怎么算？（用口诀）（2）乘法口诀重要吗？要不要背出来？（学生独立背口诀）（3）同桌互背、对口令、抽背。（4）推算：62=？，一时想不出来，你可以怎么办？三、内化阶段1. 根据乘法口诀说出相应的两道乘法算式：二四得八 二七十四 二八十六（想想哪句口诀只能写出一道乘法算式？）2. 说说你是用哪句口诀算的？62 21 823. 完成数学书P25（5）的前两列。（估计有学生对02=（ ）、20=10（ ）感到有困难，可以组织学生质疑、讨论） 4. 有关2的乘法应用题。欢欢想请小朋友用今天学的本领帮它解决些问题，你们愿意吗？实物出示：2个苹果放一盘，有4盘，欢欢想知道一共有几个苹果？（1）帮助学生理解题意，知道求一共有几个苹果，表示求4个2是多少？用“”。（2）学生列式并解答。（3）学