《通过激素的调》PPT课件.ppt

第二章动物和人体生命活动的调节,第2节通过激素的调节,案例:促胰液素的发现,学术背景：在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。,稀盐酸,沃泰默的实验：,稀盐酸,已切除神经的狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,实验分析：（1）与（2）对照说明：（2）与（3）对照说明：（1）与（3）对照说明：,稀盐酸不能直接刺激胰腺分泌胰液,稀盐酸能够刺激小肠肠腔产生使胰腺分泌胰液的信号,胰腺分泌胰液与神经调节无关,小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。,沃泰默的解释：,斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？,斯他林和贝利斯的实验：,实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：促进胰腺分泌胰液。,实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。,制成提取液,狗静脉,巴甫洛夫的感慨,“我们失去了一个发现真理的机会!”,思考与讨论,2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？,发现了促胰液素；发现了激素调节。,1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示？,外分泌腺：分泌物通过导管排出，如泪腺、汗腺、唾液腺、胃腺,导管,血管,人体的腺体,内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，如垂体、甲状腺,下丘脑,垂体,甲状腺,胸腺,肾上腺,胰腺,卵巢,睾丸,促甲状腺激素释放激素等,分泌生长激素、促甲状腺激素等,分泌肾上腺素等,分泌雌性激素等,分泌雄性激素等,分泌甲状腺激素等,分泌胸腺激素等,其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等,调控动物对幼仔的照顾行为，刺激乳汁分泌,垂体,催乳素,促进T细胞的分化、成熟，增强T细胞的功能,胸腺,胸腺激素,增强心脏活动，使血管收缩，血压上升，促进糖元分解，使血糖升高,肾上腺,肾上腺素,促进垂体合成和分泌促性腺激素,下丘脑,促性腺激素释放激素,促进垂体合成和分泌促甲状腺激素,下丘脑,促甲状腺激素释放激素,激素的主要生理作用,激素名称,内分泌腺名称,激素名称,内分泌腺名称,促性腺激素,促甲状腺激素,激素的主要生理作用,甲状腺激素,垂体,垂体,甲状腺,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等,促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性,生长激素,垂体,促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长,（续上表）,激素名称,内分泌腺名称,雌激素,雄激素,胰岛素,激素的主要生理作用,孕激素,胰腺中的胰岛,主要是睾丸,主要是卵巢,卵巢,调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖含量降低,分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期,促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。,性激素,（续上表）,胰高血糖素,促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高,生长激素分泌异常引起的病变,人在幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。人在成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。,夫妇身高都不到1米！,功能：促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长,肢端肥大症（成年分泌过多),侏儒症（幼年分泌不足）,巨人症（幼年分泌过多）,甲状腺激素（甲状腺）,几种主要的激素（2）,分泌异常,主要作用,分泌过盛时新陈代谢率增高，消瘦、血压高、心搏快、情绪激动、有颤抖等症状，表现为甲亢。另眼球凸出，称凸眼症。,甲状腺激素分泌异常引起的病变,分泌不足时新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影响，精神和智力及生殖器的发育都受影响。发生在幼年表现为呆小症。,食物中缺碘，易患大脖子病,1、激素一定是由内分泌腺分泌的吗？,2、激素、酶、维生素有什么异同点？,问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？,实例一：血糖平衡的调节,三、激素调节的实例,1、血糖：血液中的葡萄糖,（0.81.2g/L）,血糖0.81.2g/L,人体中血糖的去向（正常情况下）,总结,血糖0.81.2g/L,2、人体中血糖的来源和去向（正常情况下）,问题探究2：研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？,3、血糖平衡的调节,胰岛A细胞,胰岛B细胞,3.血糖平衡的调节,B细胞,胰岛素,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。,胰岛素还能够抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，,A细胞,胰高血糖素,促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。,血糖升高,血糖降低,胰岛B细胞,胰岛A细胞,胰岛素,胰高血糖素,下丘脑某一区域,下丘脑另一区域,肾上腺,肾上腺素,激素调节,体液调节神经体液调节,血糖平衡的意义,血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定。（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，昏厥（1.6g/l)，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。,糖尿病的症状：“三多一少”（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血糖来源增多；（2）当血糖含量高于160180mg/dL时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。,小资料,诱因：饮食，运动肥胖等、根本原因：胰岛B细胞受损导致胰岛素的分泌不足治疗：控制饮食、运动、使用胰岛素,1、概念：像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。,3、意义反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。,2、类型：正反馈：反馈控制促进原来激素的分泌（如排尿反射）负反馈：反馈控制抑制原来激素的分泌（最常见）,不同激素对同一生理效应发挥相反的作用,胰岛素：降血糖,胰高血糖素：升血糖,协同作用,不同激素对同一生理效应的作用起增强效果的结果,生长激素甲状腺激素,问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？,实例二：甲状腺激素分泌的分级调节,神经冲动和激素,（1）促进新陈代谢，使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌，而甲状腺机能亢进者往往基础代谢率增高，喜凉怕热。（2）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。（3）提高中枢神经系统的兴奋性。,甲状腺素分泌的分级调节,下丘脑,垂体,甲状腺,寒冷等刺激,促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH),甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,甲状腺激素分泌的分级调节,资料分析,美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素1g人体血液中甲状腺激素的含量只有310-51410-5mg/mL,激素分泌量很少微量,资料1：,资料分析,正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。,生理作用显著高效,1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ,资料2：,通过体液运输,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。,资料分析,资料3：,能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。,作用于特定细胞、器官,资料分析,研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。,作用于靶细胞、靶器官,资料4：,激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。,1.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为(),B,A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强,2许多种淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，因此常取用同种鱼的垂体经研碎注射到鱼体内，使之能正常产卵。这主要是利用垂体分泌的（）A性激素B生长激素C促甲状腺激素D促性腺激素,D,3.下列激素中，能直接影响婴幼儿智力发育的是(),B,A.生长激素B.甲状腺激素C.肾上腺素D.促甲状腺激素,4.人的激素、维生素、和酶三者相比，相同点有（）都是蛋白质由活细胞产生需要量很少由内分泌腺分泌缺少时都会引起疾病人体正常活动中不可缺少对新陈代谢的各种化学反应起催化作用ABCD,B,5.关于血糖浓度的调节，有关说法不正确的是（）血糖平衡的体液调节主要靠激素调节血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节胰岛细胞只感觉血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌A.B.C.D.6.下列关于人体血糖平衡调节的描述中正确的是()A.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B.胰岛A细胞和胰岛B细胞共同参与调节血糖平衡C.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍,可导致血糖持续升高D.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的,D,B,7.4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化如图曲线所示，据图分析正确的是（）A.a代表高胰岛素糖症患者的血糖含量变化B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关C.b在120min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质D.C和d代表正常人的血糖含量变化,C,B,8.人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在80120mg/dL左右的器官是()A大肠B胃C肝脏D骨骼肌,9.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是(),A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用,C,10.关于高等动物激素的叙述，正确的是()由无导管的腺体分泌直接进入血液激素的化学成分都是蛋白质血液中含量极少，但对动物起重要的调节作用A.B.C.D.,B,A唾液腺，垂体，肠腺B肾上腺，甲状腺，胰岛C睾丸，汗腺，皮脂腺D卵巢，胃腺，肝脏,12.关于下丘脑功能的叙述，正确的（）A.B.C.D.,11.下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（）,B,D,可参与血糖平衡的调节有调节躯体运动的高级中枢可合成和分泌促甲状腺激素释放激素垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育,13.现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。,(1)实验方案的设计第一步：取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；第二步：第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂；最后经过