2019年二年级语文上册《苹果落地》教案设计教案学案.doc

2019年二年级语文上册苹果落地教案设计教案学案教学目标1.学会12个生字，读写“自言自语”等词语，会用“吸引力”说话。2.会照样子用“为什么”提问题。3.会正确、流利地朗读课文。4.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点1.会用“吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文。2.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教学准备课件、生字卡片等。教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。2.我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题苹果落地。）3.齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文1.轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。2.标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？3.卡片读生字，并找朋友。4.指名分段读课文，并正音。5.小组讨论，汇报学习结果。三、学习课文1.再读课文。思考：牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪节？找出来读一读，想一想。自由读课文。你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？画出牛顿心里想的句子。说一说你读懂了什么。2.小组讨论，汇报学习结果，教师指导。2.交流学习：（1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然（2）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然_。他想：“苹果为什么_？”自由准备，指名说，并同桌互相说一说。（3）按要求说话：他想：他自言自语：同桌互说，指名说一说。（4）结合学习生字“科、常、熟、题、观察、研究、秘密、吸引”，理解“地球有吸引力”的意思。说说怎么样是“自言自语”，齐表演。画出自言自语说的话，指导朗读。4.齐读第一段，谁能给“牛顿是世界著名的科学家”一句提问？5.指导朗读。自由读，指名读，齐读。说说你还有不懂的地方吗？6.师小结。四、指导书写生字，并评议1.提示可用比较法和拆字法记忆，如：（1）比一比：苹落、反复（2）件单人旁+牛；奇大+可2.自己学习其他生字。课堂总结1.自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。2.师小结课文。3.提出不懂的问题，并释疑。附送：2019年二年级语文上册荷叶伞教案 语文A版教学目标1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文。3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学重点在具体的语言环境中识字。教学难点正确、流利地朗读课文。教具设计者 二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程 教学过程一、创设情境，导入新课。1、为学生放上学期的配乐朗诵雨中的歌这首儿歌。（学生可闭目倾听。）听完后师发问：“同学们还记得这首儿歌吗？那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢？”2、师导入：“同学们对于学过的知识记得这么好，你们真棒！（可为学生出示本课的避雨图。）那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗？二、初读课文、学习生字师：让我们打开书第14课荷叶伞，听老师读读课文。（教师范读。）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。）1、师指名读课文（23名）。2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。3、教师指名识字、正音。（23名）4、小组检查识字5、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词或说句话。）三、再读课文，了解课文内容。师：同学们通过了检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。（生自读，同桌互相读。）学生汇报。（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。）师找23名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很高兴。学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。学生可采取看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师。小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。学生听后，先同桌交流。再汇报。板书设计10、荷 叶 伞 蛙 都 跳 借 猫 着教学反思 二 年 级 （语文）学科： 教 师： 第 周教学内容荷叶伞课时共 2 课时 第 2 课时教学目标1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文。3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。 教学重点通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容教学难点通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容教具卡片设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、复习导入。师：同学们，今天我们继续学习荷叶伞，（师手指课题）齐读课题。师：上节课我们初读了课文，知道了故事中荷叶姐姐热心帮助他的好朋友们，而且认识了12个新生字朋友，你们看（课件出示生字），还认识它们吗？二、品读课文。1、引导学生读课文，（了解学生上节课的掌握程度。）2、再读课文，思考问题。师：谁还想读给大家听听？在他读时，大家边听边想：课文什么地方给你的印象最深？师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢？（在引导学生理解课文时，适当指导朗读。）三、课文内容的拓展1、对课文创造性表演。师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁？为什么？师：那你们想不想自己表演一下这个故事？ （师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼、蜻蜓、青蛙它们是怎样做的？又会说些什么？）（小组进行创造性表演。）2、指名表演。（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。）3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演。四、全课小结师：同学们，读了荷叶伞这个故事后，你有什么收获？学生根据自己的实际情况进行回答。师进行关心同学，帮助他人的教育。前两名学生认字，后两名学生认字并用有关字组词、造句，全班学生一起认。小组的同学交流交流。交流时可以说说为什么这儿给你印象最深？（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意。）学生进行全班交流汇报。能有以下几种情况。1）下雨了，荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里。2）一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓一