2019年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第二课时教案陕旅版 (I).doc

2019年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第二课时教案陕旅版 (I) 第二课时教学目标：能根据所学词汇简单描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short.The tree is tall. The cars are big. The bikes are small.完成Read and tick or cross部分的练习。教学准备：1.教师准备：（1）单词long， big， small， tall， short，tree，grass，short（两张不同含义的）的教学卡片和地雷图片一张。 （2）抽奖箱两个。 （3）Lets say 部分的图片。 （4）米尺一把、玩偶一个、物品卡片若干。 （5）Read and tick or cross部分的单个图片。2.学生准备：（1）白纸一张。 （2）水彩笔一套。教学方法建议课程导入课前热身教师拿出所准备的单词卡片带领学生复习单词。教师快速出示单词卡片让学生快速反应说出相应的单词。教师出示单词卡片，学生读单词。教师出示地雷图片，学生不出声。教师将其中的一个单词卡片规定为地雷卡片，教师出示其他卡片时学生读单词，出示地雷卡片时学生不出声，如果出声，则地雷爆炸。本活动让学生拼读单词以增加游戏难度，教师出示卡片，学生一一说出字母拼读该单词。新课导入教师借助课前的口语问答环节复习之前所学的单词和句型，让学生在不断地练习和巩固的基础上，复习旧知识，接受新知识。课程展示活动和过程的设计新课展示 Part A: Lets say教师拿出所准备的尺子与学生对话：I have a ruler .Do you have a ruler?然后借助学生的尺子和自己的尺子进行对比，引领学生描述：This ruler is long. That ruler is short.教师接着问：Can you tell me what is long and what is short?教师通过这样的发散性问题让学生举一反三，在问答中检测学生对所学知识是否已熟练掌握，通过这样的方式使学生发散思维，不拘泥于课本。如：通过上一节课画大象，学生已经掌握了大象的身体特征,：教师引导学生说：The nose is long. The tail is short.The ears are big. The eyes are small.The elephant is tall。And I am short.教师问学生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓励学生通过观察对周围的人、物大胆地进行描述：The pencil is long. The crayon is short.The desk is tall. The chair is short.The blackboard is big. The eraser is small.s hair is long . s hair is short.为了让学生在描述物品特征时，能正确使用is和are，教师借助学生的文具和学生进行对话。教师借助所准备的玩偶带领学生玩Passing down 游戏，教师将准备的Lets say部分的图片放进抽奖箱中，教师击掌后，示意全班学生传递玩偶，掌声停止时，手中持有玩偶的学生需要根据图片内容正确描述图片。教师播放Lets say部分的录音，让学生模仿语音语调，跟读句子。Lets practicePair work:要求学生根据课本中图片进行描述，比一比谁说的最流利。操练活动的设计Listen and draw1.教师拿出所准备的抽奖箱，将所准备的物品卡片放到一个抽奖箱中，将形容词卡片放到另一个抽奖箱中，选择一名学生从两个抽奖箱中各抽取一张卡片并造句:Theis/are 2.学生根据所描述的句子拿出水彩笔在白纸上画出相应的图片。画完之后高举图片向其他学生展示，教师引导全班学生评选出最好的图片，并对该生予以表扬。（二）PartB:Readandtickorcross教师将单词卡片分给几个学生，安排他们站在教室的四周，然后将所准备的本部分中的单个图片发给另外一些学生，让这些学生快速站在相应的形容词卡片旁边并造句:is 其他学生阅读课本中Readandtickorcross部分出示的句子并判断，将对号或错号画在每幅图片下面的圆圈中。板书设计： Unit 8 The ruler is long The pencil is long. The crayon is short.The desk is tall. The chair is short.The blackboard is big. The eraser is small.s hair is long . s hair is short.教学反思：附送：2019年三年级英语下册Unit8TheRulerIsLong第四课时导学案陕旅版 (I)学 科：英语年 级：三年级课 时：第四课时课题 The ruler is long.导学目标知识与能力1、能听懂、理解Read a story部分中情节简单的小故事，并且能流利跟读读音，要求模仿正确，语音语调自然。2、能运用所学的形容词简单描述人或物的特征。过程与方法以两人小组为单位，表演本故事。情感与价值能运用所学的形容词简单描述人或物的特征。重难点重点理解Read a story部分中情节简单的小故事。难点能流利跟读读音，要求模仿正确，语音语调自然。学前准备教师 准备Read a story部分的人物头饰、磁带、录音机。学生学生准备白纸一张。导学流程导 案学 案复习引入 Read and guess 将全班学生分成两大组，让学生分组猜一猜本部分的谜语，第一个猜中的得分。学生猜谜语。通过猜测既可以调动学生的积极性、活跃课堂气氛，也可以将学生快速引入到课堂之中。确定重点Read a story 1、带领学生认识本故事中的主人公。2、播放Read a story 部分的录音。3、再次播放录音。 1、学生大胆猜测，让学生在黑板上画一画，也可以画一棵树（突出树叶）来解释leaves. 2、学生在不翻书的情况下听录音，熟悉故事大意。3、要求学生看书、听录音并重复听到的句子。合作探究1、再次播放录音。2、讲台表演。1、要求学生逐句跟读。鼓励学生多模仿磁带中的语音语调。比比看