用联系的观点看问题

1 / 8 用联系的观点看问题 莲 山课件 m 用联系的观点看问题 一，教学目标： 知识目标：识记整体与部分的辨证关系及其方法论要求；系统的含义与特征 ,掌握系统优化的方法 能力目标： 1初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题； 2初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题； 3初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。 情感态度价值观目标：树立整体 意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。 二，教学重难点：整体与部分的辩证关系及其指导意义 系统优化方法的要求 三，课时： 1 课时 四，教学方法：学生探讨与教师讲解想结合。 2 / 8 五，教学过程： 导入：同学们都学过这两个成语：坐井观天，盲人摸象（副板书），谁能说说他们共同犯了什么错误？（学生思考回答，教师点评）：都用部分代替了整体。也就是说他们没有用联系的观点来看问题。今天我们就来学习用联系的观点看问题这一框。 一，坚持整体和 部分的统一（板书） 1，整体和部分的关系（板书）： （ 1）相区别： A：含义不同：整体 -是事物的全局和发展的全过程，从数量看它是一 部分 -是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。 理解： 空间 事物的全局 整体 时间 事物发展的全过程 空间 事物的局部 部分 时间 事物发展的各阶段 【思考】：下列哪些属于整体哪些属于部分？ 牵一发而动全身 画龙点睛 3 / 8 木桶理论：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板 独木不成林 天下兴亡，匹夫有 责 烈山中学高二（ 4）班 高中时期是人求学之路上的重要时期 （学生判断，教师点评） B 地位功能，整体和部分在事物发展过程中的地位、作用、功能不同 【举例】 a，以班级和同学的关系为例，班风学风好坏对我们每位同学有重大影响 ,每位学生的努力程度影响着班风学风，一个人的不努力会导致班级荣誉受损。 b， “ 国破家亡 ” 体现的就是整体的重要性。 【思考】钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了二者之间是什么关系？ 【典故】据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦 王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞： “ 好手！好手！ ” 并一再表示： “ 但爱其手。 ” 听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。 4 / 8 【思考】斩断之手，还是好手吗？这段材料说明了什么道理？（学生思考回答，教师点评） （ 2）两者相联系： A：整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在。 密不可分 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 【举例】 【探究】 “ 哥 伦比亚号 ” 事故的直接技术原因是，这架航天飞机外部燃料箱外脱落的一块重量不到两公斤的泡沫材料撞上了航天飞机左翼前缘的热保护部件，形成了裂孔，致使7 名宇航员丧生。 问题思考：材料如何体现整体与部分的关系？ 这对我们想问题、办事情有什么启示？ “ 热保护部件破裂，航天飞机失事。 ” 国兴则家昌 ,国破则家亡亡 影响影响 B B 两者相互影响：部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 5 / 8 两者在一定条件下（一定范围内）相互转化。例如：二（ 4）班对每个同学来说是整体，而对于学校来说她又成了部分。 2、整体和部分辩证关系原理的方法论要求 (板书 ) 【典故】据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说： “ 包你背直 ” 。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？ 【思考】此故事给我们什么启示？（学生思考回答，教师总结） 二，掌握系统优化的方法（板书）： ，系统和要素的 含义：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 【举例】：地球，由地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系统。 系统的基本特征： 【探究】：田忌赛马故事中田忌是如何战胜齐威王的？（学生思考回答，教师点评） 不在意一匹马的比赛结果 ,而是统筹全局 ,注重整体目标 着眼整体性 6 / 8 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 遵循有序性 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 注重结构优化趋向 结果：整体功能大于部分功能之和，田忌获胜。 【思考】：整体功能总是大于部分功能之和？ ？（学生思考回答，教师总结） 只有当构成整体的各部分以合理有序的结构构成整体时，整体功能才会大于部分功能之和。 【动脑设计】：为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！ 第一方法：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。 第二方法，老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。 第三方法：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一 些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。 【分析】：第一方法：三个小和尚分工协作把水缸挑满，这7 / 8 说明整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分以合理有序优化的结构形成整体时，整体功能就会大于局部功能之和。 第二方法：制定严格的奖惩制度，促使三个小和尚很快把水缸挑满，这说明适宜的规则（或正确的思想意识）对事物发展起着积极的促进作用。 第三方法三个小和 尚充分发挥了主观能动性，引水上山，说明改造世界要想取得成功，就必须把尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性有机地结合起来。 系统优化的方法要求： 4、用综合的思维方式来认识事物： 用综合的思维方式来认识事物，既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统 ,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。 小结：用联