2019年二年级下册第2单元《表内除法（一）》单元试卷含答案解析.doc

2019年二年级下册第2单元表内除法（一）单元试卷含答案解析 班级 姓名 等级一、填空。1.圈一圈，填一填。2.把20平均分成4份，每份是（ ），列式是（ ）。3.数学兴趣小组有24人，每组分6人，可以分成（ ）个小组，也就是求24里面有（ ）个（ ）。4.186=（ ），想：（ ）。表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；还表示18里面有（ ）个（ ）。 5.在里填上“”、“”、“”。12682 5+656 111+18222 244246 164446.在括号里填上适当的数。6（ ）=18 16（ ）=4 （ ）3=4（ ）1=6 （ ） 2= 2 （ ）5=1二、直接写得数。93= 305= 63= 123= 82= 4+4= 33= 246= 31= 102= 244= 183=5816 18236429 2554三、将正确答案的序号填在（ ）里。（1）计算248和243时都要用到口诀（ ）。A.四六二十四 B. 三八二十四 C. 3824（2）12颗糖果，平均分给3只小灰兔，应该这样分：（ ）。A. B. C. （3）15根 ，平均分给3只小白兔，每只小白兔分到几根？ 列式为：（ ）。A. 1553 B. 1535 C. 3515（4）12个苹果，每3个放一盘，能放 4 盘，除法算式（ ）；12个苹果，平均放到4个盘里，每个盘里 3 个苹果，除法算式（ ）。A. 1243 1234四、列式计算。（1）被除数是24，除数是6，商是多少？（2）把12平均分成3份，每份是多少？（3）20里面有几个5？五、看图写出一道乘法和两道除法算式。1. 2. 六、你能解决下列问题吗？ 1. 有12个小朋友参加跳绳比赛，可以分成几组？ 2.有18枝百合花。（1）平均插在6个花瓶里，每个花瓶插几枝？（2）每个花瓶里插3枝，要用几个花瓶？我可乘4人。我可乘的人数相当于4辆面包车。我可乘6人。3. 租车。 （1）我们有12人，可以租什么车？需要租几辆？（1） 一辆大客车可以乘多少人？（2）（3） 附送：2019年二年级下册第2课找春天word教案案例教材分析本文是一篇语言优美，充满儿童情趣和文学色彩的文章，仿佛呼唤着我们去寻找春天。我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，我们还能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因素。教学建议新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。在学习课文内容时，教师可创设情境，让学生去体验、感受课文的情趣。教学目标【知识与技能】1会认14个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏春天的美景。【过程与方法】从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟，说说春天的样子。【情感、态度与价值观】热爱春天，体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。重点难点重点识记生字，有感情地朗读课文。难点体会春天的美好，体验投身到大自然中去的情趣，养成主动发现、观察的习惯。教学准备教师：搜集展现春天美景的视频，多媒体课件和生字词卡片。学生：预习新课。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认14个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征。3热爱春天，愿意去发现、观察春天。二、重点难点重点正确认读本课的生字新词。难点了解春天的特征，主动发现、观察春天。三、谈话导入同学们，我们常说春天是一年中最美的季节，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天来了的？现在，就让我们一起去找找春天好吗？(板书课题，齐读课题)四、读课文，识记生字1请同学们自由地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2出示生字卡片，请学生认读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)3学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)4课件出示由生字组成的词语，指名让学生认读，全班齐读。5出示词语，请学生在课文中找一找，读一读。脱掉棉袄寻找害羞姑娘嫩芽音符解冻杜鹃遮遮掩掩五、读课文，整体感知1读课文，把课文读通顺。(1)学生齐读课文。(2)分段抽读课文。(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励)2学生边读边思考，提出不懂的问题。(根据学生提出的问题，采取不同的方式解决)(1)启发思考，自己解决。(2)重点指导学生通过动作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等词语。(3)学生之间互相解决没弄懂的问题。(4)教师解答剩余问题。3精读感悟，合作学习。(1)课文的题目是找春天，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？(2)分小组合作学习，教师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。(3)由各组选派一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的个性理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，适时板书：小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花六、读文想象，拓展延伸1齐读课文。思考：“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？2现在让我们来看一段视频，看后说一说，你在春天还有什么新的发现？(播放展示春天美景的视频)学生汇报、交流看视频后的新发现。3除了这些，请你们在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。七、梳理板书第二课时一、课时目标1会写9个生字。2朗读课文，体会课文的语言美和其中蕴含的感情。3感受春天那清新、充满生机的美，体验投身到大自然中去的情趣。二、重点难点重点1会写9个生字。2有感情地朗读课文，知道怎样才能读好句子。难点通过品读句子来感受春天的美好。三、复习导入1借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。同桌互相检查、互相纠正。2谁对春天又有新的发现？请告诉大家。(学生自由发言)四、品读感悟1学习课文的第1自然段。(1)学生自由读课文第1自然段。(2)师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语气来读课文呢？学生讨论，总结出朗读的语气。(语气：高兴、欢迎、激动。)(3)师：谁愿意来试一试？学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的快乐。2学习课文的第2自然段。(1)师：面对美丽的春天，小朋友们在做什么呢？谁愿意来读课文第2自然段？(指名读)(2)师：这几个孩子是怎样去找春天的？学生自由读课文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报。(脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野。)(3)师：孩子们是如此急切地寻找美丽的春天！谁能说说这一段该用怎样的语气来读？谁愿意来读一读？(学生自由回答，自荐朗读课文)(4)师：谁能来表演一下？(学生自我推荐表演)3学习课文的第3自然段。齐读课文，让学生用自己喜欢的学习方法来自学这一自然段。教师适当地进行点拨。4学习课文的第47自然段。(1)春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？学生自由活动，用画笔画出美丽的春天。(2)指导朗读，体会课文内容。 出示：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？指导学生读出欢喜和反问的语气。(3)观看Flash制作的动画课件，边看、边听、边想，体会春天的美。(4)小组内讨论，完成连线练习。小草是春天的琴声野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽树木 开一两朵小溪 探出头来(5)齐读连线练习题。(6)说说孩子们找到的春天是什么样的。5学习课文的第8自然段。(1)播放课件，学生观看，找一找春天在哪里。(自由说)(2)读课文第8自然段，用你手中的笔画一画春天在哪里。(学生在书上画词、画句子)(3)师：“我们”是怎样知道春天来了的呢？出示练习题，学生把句子补充完整。“我们”_了春天。“我们”_了春天。“我们”_了春天。“我们”_了春天。(4)师：春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？(出示连线题，学生回答。)春天在柳枝上笑春天在风筝尾巴上 叫春天在喜鹊、杜鹃嘴里 荡秋千春天在桃花、杏花枝头 摇哇摇(5)指导学生读好课文第8自然段。6配乐齐读全文，体会春天的美丽。五、指导写字1出示生字课件，提示学生认真观察。2重点指导以下几个字。冲：偏旁是两点水，不要写成三点水。柳：“木”作偏旁时，最后一笔变成点。荡：是上下结构，不能写成左右结构。3学生练习书写，教师巡视、指导。六、课堂总结 春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第8自然段说一说七、梳理板书找 春 天冲寻姑娘吐 柳荡桃杏八、教学感悟 作者把春天比作一个小姑娘