2019年五年级数学上册 2.6 循环小数一课一练 人教版.doc

2019年五年级数学上册 2.6 循环小数一课一练 人教版 年班姓名一、快乐小补丁。1. 一个数的（）部分，从某一位起，一个数字或几个数字（）重复出现，这样的小数叫做（）。例如（ ）。2. 5.856856是（）小数，循环节是（），用简便记法写作（），保留三位小数约是（）。二、快乐判对错。（对的打“”，错的打“” ）1. 无限小数一定比有限小数大。 （）2. 无限小数都是循环小数。 （）3. 循环小数都是无限小数。 （）4. 0.66666是循环小数。 （）5 一个小数不是有限小数，就是无限小数。（）三、快乐点击。（将正确答案序号填在括号里）1. 6.484848的循环节是（）。A6.48B48C6.482. 0.保留一位小数约是（），保留两位小数约是（）。A0.9 B1.0 C0.98四、比大小。24 0. 4.4.9 2.2.449.6 9.5 431.3 5.3 5.3五、按从小到大的顺序给小数排队。0.0 0.90 0.9080.90.98 六、你能帮小数找到家吗？9.4880.7778.222 9.45618.956 10.1212 0.448.12.3112.81414无限小数循环小数有限小数七、计算乐园。（商是循环小数的用简便记法表示）41.1 110.12 6.481.8 八、用计算器算出前三道题，你能写出后三道题的得数吗？ 97你发现规律了吗？ 9.97.7 9.9977.7 9.999777.7 9.99997777.7 9.9999977777.7九、智慧欢乐岛。循环小数0.546的小数部分第xx位上的数字是几？这xx个数字的和是多少？附送：2019年五年级数学上册 2.6解决问题教案 新人教版 (I)教学目标：1. 知识与技能：借助于示意图，清楚地找到已知数量与份数间的对应关系，明确解题思路，培养解决问题的能力。2. 过程与方法：通过自主探究过程，提高学生的学习能力以及语言表达能力，找到解决问题的合理思路以及科学的数学学习方法。3. 情感态度与价值观：通过小组间的互助合作，培养学生的自主学习能力与合作探究能力，养成良好的数学学习素养。教学重点和难点：重点：正确清晰地画出示意图，说明数量间的关系。难点：找准题目间的“量倍”对应关系。教学准备：多媒体课件、答题纸教学过程：一、 谈话引入1. 师：同学们，解决问题是我们小学数学学习中经常涉及也是十分重要的部分，大家在解决问题的过程中都用过什么样的方法啊？2. 学生预设：画示意图、列方程3. 师：那么，今天大家就用这些方法一起来解决我们的问题。二、 基础练习1.教师出示题目如下：第一组：（逐一出示）(1) 果园里一共种了225棵桃树，桃树的棵数是杏树的3倍。杏树种了多少棵？(2)果园里一共种了300棵桃树和杏树，其中桃树的棵数是杏树的3倍。两种树各种了多少棵？(3)果园里种的桃树比杏树多150棵，其中桃树的棵数是杏树的3倍。两种树各种了多少棵？2.学生小组交流，板书做法。3.学生讲解，其余学生补充质疑4.对比发现： 对比三道题有什么相同点和不同点。 5.教师重点引导小结：1）都是求一个数的几倍是多少？板书：一个数几倍=多少2）如何找“量倍”的对应？三、 变式练习1. 教师出示第二组题目第二组：（逐一出示）(1)少年宫合唱队有84人，合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人。舞蹈队有多少人？(2)少年宫合唱队和舞蹈队共有207人，合唱队的人数比舞蹈队的3倍多15人。合唱队和舞蹈队各有多少人？(3)少年宫合唱队比舞蹈队多61人，合唱队的人数比舞蹈队的3倍少15人。合唱队和舞蹈队各有多少人？2. 小组合作，板书做法。3. 学生讲解其余学生补充质疑。4. 对比，有什么相同点和不同点。5. 教师重点引导小结：1）这些题复杂在什么地方？2）画图时应注意什么？3）如何找“量倍”的对应？4）对比一二组题目，有什么发现。引导学生发现, 一个正好，一个不正好，怎么办？板书：正好四、提高练习1.出示习题第三组：（逐一出示）(1) 有两袋大米，甲袋大米的重量是乙袋的1.2倍。如果再往乙袋里装5千克大米，两袋就一样重了。原来两袋大米各有多少千克？(2) 有两袋大米，甲袋大米的重量是乙袋的1.2倍。如果从甲袋往乙袋里装5千克大米，两袋就一样重了。原来两袋大米各有多少千克？2.小组合作，板书做法。3.学生讲解其余学生补充质疑。4.对比，有什么相同点和不同点。引导学生明确线段图对解决问题的作用巨大，当遇到复杂问题时我们可以借助线段图来帮助分析。五拓展练习甲乙两车从相距420千