本科教学整改措施

1 / 24 本科教学整改措施 篇一：评估整改方案 宁夏师范学院本科教学工作合格 评估整改方案 2016 年 10 月 21 日 24 日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能 力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。 一、存在的主要问题 学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。 应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计 ,进2 / 24 一步完 善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。完善课程体系，强化实践教学体系。产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。 师资队伍建设需要进一步加强。学校的 高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。 教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操 作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。 3 / 24 开放办学有待提升。学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。 校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手； 社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。 二、整改工作基本思路 指导思想 进一步贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见、教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见和教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学 工作的长期建设任务与发展目标紧密 地结合起来，以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线，以不断提高人才培养质4 / 24 量和总体办学水平为目标，巩固评建成果，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，统一思想，加强领导，抢抓机遇，主动作为，积极扎实地做好整改工作，促进学校全面协调可持续发展。 组织领导 学校成立以党委书记和院长为组长、教学院和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。 组 长：马 林 李 星副组长：李 静 李 龙锦 钟正平 周运生 吴 孝 梅 军 成 员：各单位主要负责人 秘书长：梅 军 整改工作办公室设在评估办 整改进程 我校整改工作计划在一年内完成，具体分三个阶段进行： 第一阶段：研究部署阶段 学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构，全面总结评建工作情况。整改方案报送教育部评估中心。各单位按任务要求分别制定整改实施方案，分解任务，落实责任。 第二阶段：整改实施阶段 学校和各单位按照整改要5 / 24 求、实施方案逐项完成整改各项任务，适时开展整改工作任务完成情况的检查。 第三阶段：验收总结阶段 学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经院长办公会审定后，报送教育部评估中心。 基本要求 1.各单位根据整改方案要求，进一步细化目标，分解指标，制定切实可行的整改实施方案和计划，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务。 2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书，分步骤、有侧重，务实推进各项整改工作有序进展。 3.加强整改任务和责任的落实及整改过程的监管和结果评价。 三、整改内容与措施 优化专业结构，加强专业内涵建设 1.调整二级院系设置和学科专业布局。认真研讨、调研，形成关于院系调整、专业调整、部门整合的方案，对现有院、学科专业布局进行合理调整。 2.加强专业内涵建设。科学制定专业建设与发展规划，根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范专业，形成多学科协调发展的局面。建立院系之间师资共享机制，6 / 24 充分利用地方人才力量，提高新专业建设质量。 3.建 立专业评估、更新和淘汰制度，对部分就业前景差、就业率低的专业进行系统分析，根据专业发展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素，建立专业动态更新与淘汰机制。 进一步深化应用型人才培养模式改革 1.进一步深化应用型人才培养模式改革。实施“ 3+1”人才培养模式的改革；加大人才培养模式的一体化设计，在人才培养上以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识输出导向；加强社会需求篇二：人文社科学院本科教学工作合格评估整改落实情况材料 人文社科学院本科 教学工作合格评估整改落实情况总结 2016 年 11 月 18 日 21 日，国家教育部高等教育教学评估中心对我校进行了为期四天的本科教学工作合格评估。有三位专家视察了我院，我院的办学成绩得到了评估专家的肯定，但同时，评估专家也指出了我院本科教学工作中存在的一些问题。为了提高我院办学水平，结合评估专家的反馈意见，立足我院实际，我院于 2016 年 12 月制订了人文社科学院迎评促建整改方案，对我院评估中存在的问题逐一制订整改措施，并详细列出整改任务分解表，责任到人。7 / 24 并根据琼州学院本科教学工作合格评估整改方案 中的工作任务和具体内容要求， 配合牵头部门做好整改工作。现就整改落实情况总结如下： 一、整改工作： 深刻领会、全面贯彻学校办学思想和办学定位 1、组织全院教职工开展办学思想、办学定位的研讨，论证三大学科、六个本科专业之间的联系和共性。 评估结束后，我院多次组织教职工召开办学思想、办学理念大讨论以及开展以探索应用型人才培养规律为主题的教育思想讨论活动，先后邀请校外专家、学者，如李鸥、杨剑宇、岳庆平、木斋、金乐敏等与我院教师一起，举办学院层面及专业层面的、学科、 专业建设大讨论，就目前我院三大学科、六大本科专业并存局面展开研讨，以寻找学科专业之间的共性，为制订三大学科、六大本科专业融合发展方案奠定理论基础，为明确专业定位，制订学科专业建设规划指明方向。 组织教职员工学习琼州学院“十二五”学科专业建设发展规划、高教三十条、国家现代职业教育体系建设规划等重要文件，明确学校办学定位，为制定人文社科学院“十二五”发展规划，各专业建设发展规划奠定良好基础。各专业负责人还分别就专业发展规划召开本专业教师的专题研讨，并邀请客座教授共同参与本专业的研讨活，在 教8 / 24 师科研方向确立、科研目标和方法确定、专业发展、团队建设与管理、重点学科申报、科研项目申报、学术论文发表等方面进行了深入的研讨和交流。 积极组织教师参加学校干部培训班，进行教育思想大讨论。经过教职员工的思想大讨论，明确学院的办学思想和办学定位：学院发展坚持与学校定位与规划紧密契合，根据学校发展规划确定的目标要求，以及学院发展的实际需要和人文社科类各专业的特点，以应用型本科教育为主，立足海南民族地区，服务三亚开发发展和海南国际旅游岛建设，逐步构建以汉语言文学、历史学、社会工作为特色，以汉语国际教育 、新闻学、秘书学为有生力量的，面向市场、特色鲜明、宽窄并存、结构优化的专业体系。通过深化教育教学改革、产学研结合等办学途径，设计以全面素质教育、职业技能教育和创新能力培养为主线的人才培养方案，建设以“内强素质、外强能力”为质量标志的人才培养模式，逐步完善应用型人才培养体系，优化学科专业结构，培育学科专业特色，不断增强服务地方经济社会发展的能力，着力培养综合素质高、专业基础扎实、职业技能强、具有较强创新精神和实践能力的人文社科类应用型人才。 继续坚持“人才强院”战略，加快教师队伍建设，提高教师的教 学和科研能力，满足学院发展需求 1.进一步推进人才引进及培养计划，优化师资队伍9 / 24 结构，满足学校发展需求 引进高学历、高层次人才 针对我院目前生师比偏大的现实，我院积极配合学校加大了高学历人才、高层次人才的引进力度，扩大教师队伍，壮大师资力量。 2016 年以来，我院共引进了博士 2 名，分别为历史学专业和社会工作专业。我院还将积极配合学校大力引进高学历、高层次人才。 聘请住校教授、讲座教授 我院加大了聘请住校教授、讲座教授的力度，聘请了木斋、杨剑宇、岳庆平、 金乐敏、朱疆等多位住校教授、客座教授，充实专业队伍，同时在专业授课、对青年教师的指导和培训、帮助青年教师提高教学科研水平等方面发挥了重要作用。 本着资源共享、内部统筹，协调优化的原则，院内合理流动、调配教师，解决一些专业“双无”、“单无”问题，优化师资队伍结构。 调整部分专业负责人、课程负责人，增设专科专业负责人 根据专业发展需要，优化专业管理队伍，强化专科专业的管理力度，我院在各专业之间进行部分专业负责人、课程负责人的调整，并在五指山校区增设了三个专科专业负责人。 2、加 强专业和学科带头人培养，带动学科专业建设10 / 24 水平的整体提升 选派专业骨干教师进修学习。对有实力、潜力的教师重点培养、扶持， 2016 年，选派文珍副教授赴北京大学做青年骨干教师国内访问学者，李明华、庞恋蕴 2 名老师赴美国访学、执教。 优化师资队伍，积极支持教师攻读博士学位。我院还积极支持青年教师进修学习，攻读博士学位，我院现有蒋秀云、罗树林、李苏、吴艳、唐书潇等 5 名青年教师在国内重点大学攻读博士学位。 选派教师参加学习培训。选派方礼刚老师参加“中国社会组织能力建设培训”班培训。 教师晋升。本年度，我院社会工作专业教师栾锦红新晋升为教授。 3加快青年教师培养，努力提升青年教师教育教学能力和业务素养。 制订制度，为青年教师的培养提供保障。为更好地指导青年教师健康、快速成长，充分发挥高职称、高水平中老年教师的传、帮、带的作用，不断地提高青年教师的教育、教学与科研水平，提高课堂教学质量和人才培养质量。根据学校关于青年教师培养文件精神，我院制订了人文社科学院青年教师培养制度、人文社科学院关于师资培训工作的暂行规定等文件，并组织青年教师学习。 11 / 24 实行青年教师导师制。 2016 年，我院实施了青年教师导师制度，为讲师以下职称的青年教师没人配备一名副教授以上的指导教师，全方位对其在授课、备课、学年论文、毕业论文指导、实践教学等方面进行指导，以帮助青年教师提高教学能力和业务水平。 开展青年教师课堂教学观摩、评教活动，帮助青年教师快速成长。我院各专业积极组织教师课堂教学观摩，帮助青年教师提高教学能力和业务水平。我院教学督导黄育琴、文珍、孙少佩、郑力乔、方礼刚等积极深入青年教师课题听课，并开展评课活动，指导青年教师提高课堂教学水平，帮助青年教师 快速成长。 组织青年教师参加优质网络教学课程学习。我院要求每位青年教师选择 3 门与自己专业教学紧密相关的课程，开展优质网络教学课程的学习，要求专业负责人进行积极督导。通过学习，提高自己的专业水平和课堂教学能力。 今年我院有 5 名青年教师申报副教授。 4、加强教师专业实践能力的培养，积极培养“双师型”人才 加强“双师型”教师的培训，考取资格证书。我院加强双师型教师的培养力度，派出秘书学专业岳鹏雪、徐立新等 5 位老师外出学习培训，参加各类技术资格考试，并获得各类技能资格证书。其中，获 得国家秘书职业资格二级证书 1 名、社会工作师资格证书 1 名、网络舆情分析师证书 112 / 24 名。 选派专业教师到各市县、企业挂职锻炼。我院派出专任教师刘婧、刘文霞、王旭东、庞恋蕴、张淑玉等到省内外企业和兄弟院校学习交流和培训；社会工作专业选派专业教师 5 人次参与海南省社会工作“三区”计划，汉语言文学专业选派 2 人参加“国培计划”，新闻学专业选派张帅老师到三亚日报报社挂职锻炼；秘书学专业选派岳朋雪老师到陵水县文体局挂职一周等，深入实践第一线进行锻炼，提高实践教学能力，同时鼓励教师到高职、中职学 校进行调 研和交流，增强教师实践教学能力和水平。 5加强教师师德修养，完善教学绩效考核和激励机制 学院始终把师德建设放在师资队伍建设的首要位置。严格按照琼州学院教师教书育人行为规范、琼州学院专业技术人员岗位考核办法等，制订了人文社科学院教师教学工作规范等文件，要求教师严谨治学，从严执教，认真履行岗位职责，遵守学术道德规范，培养教师育人的责任感和使命感，真正做到为人师表。 按照学校的相关文件要求，我院严格查处学术、课程教学中的迟到、旷课、学术抄袭等违规行为，建立和完善教师职业道德评 价、考核机制，将师德师风表现作为教师业绩考核、职称聘任、进修深造和评先评优的首要内容。 严格实行绩效工资实施办法。我院先后组织教职工13 / 24 分 4 次学习和讨论琼州学院绩效工资实施办法，不断完善人文社科学院绩效工资发放细则，形成激励机制，鼓励更多优秀科教工作者脱颖而出。 树立师德师风典范。 2016 年 9 月我院杨兹举教授获得“全省优秀教师”称号。 6增强教师队伍整体科研实力 我院加强了教师科研项目的申报动员和指导，通过跨学科申报科研课题，实现教师跨专业联合申报科研立项，为跨学科、交叉学科的研究和发展奠定理论基础。 2016 年，我院在科研项目上取得重大进展，获得： 国家社科基金项目 1 项。汉语言文学专业李冬梅副教授主持先秦儒家人格审美理论研究课题获 2016 年国家社科基金西部项目立项。 海南省教育厅教育教学改革研究项目 2 项。郑力乔主持的基于文本细读和合作学习的教学方法改革与实践、智宇晖主持的黎族与其它百越后裔诸民族民间文学比较研究获海南省教育厅 2016 年教育教学改革研究项目立项。 海南省哲学社会科学规划课题 4 项。孙少佩的海南民间故事中的世居黎族历史研究、栾锦红的海南省候鸟人群现状调查研究、林日举的海南省数民族宗教信仰问题研究、张帅的基于对三亚旅游文化产业展感知的国内游客重复旅游倾向研究获 2016 年海南省哲学社会科学14 / 24 规划课题立项。 三亚市哲学社会科学规划课题 1 项。智宇晖主的三亚地域文化研究获 2016 年三亚市哲学社会科学规划课题立项。 校级青年教师科学基金项目 11 项。智宇晖黎族民间故事类型研究、段 莲黎族与其它百越后裔诸民族民间歌谣比较研究、刘琼海南黎族与台湾高山族文化的影像化传播比较研究、庞恋蕴来琼留学生话语标记与习得研究、吴超华摩崖石刻文化与海南旅游研究、岳朋雪多语校园中海南籍学生语言素养调查研究 以琼州学院为例、张帅基于 ipa 模型的海南高校大学生校园文化感知研究、郭敏慧国际旅游城市建设背景下三亚市文化产业人才发展研究、刘婧非汉字文化圈学习者的汉字习得研究、应燕平海南留学生汉语交际能力培养策略研究、刘雯雯唐代歌妓文化研究 以全唐诗为例等 11 项获得 2016 年度校级青年科学基金项目立项。 邢孔史的海南本土诗人诗歌探析 列入海南省作家协会 2016 年重点作品扶持项目。 在海南省政协汇编的海南历史文化名人丛书中，林日举担任执行副主编，林日举、杨兹举、文珍、智宇晖、郑力乔等承担撰写任务，并分别与南方出版社签订了图书出版合同。 15 / 24 参与中国人的精气神 核心价值观国民读本的撰写 教育部高等教育教学评估中心： XX 年 4 月 13 日至 18 日，以华中科技大学刘献君教授为组长、郑州大学宋毛平教授为副组长的 教育部本科教学工作水平评估专家组一行 13 人，对我校本科教学工作进行了为期一周的全面考察。教育部专家以严谨务实的态度、高度负责的精神，在认真地听取汇报、实地考察、查阅材料、座谈走访、听课测试的基础上，形成了关于九江学院本科教学工作水平评估的考察意见，并在我校副处级以上领导干部大会上作了反馈。根据教育部文件精神和评估专家的反馈意见，我校认真研究和落实了整改工作。现将为期一年的本科教学评估整改工作情况汇报如下： 一、教育部专家组提出的意见和建议 教育部专家组充分肯定了我校在本科教学工作 中取得的成绩和形成的办学特色。专家组认为，九江学院自 2002年合并组建以来，努力整合资源，发挥整体优势，以合并促发展，以评建促融合，已成为一所经、法、教、文、史、理、工、农、医、管等学科初步协调发展的教学型地方综合性大学，改写了九江及周边地区高等教育滞后的历史。学校领导和全校师生员工以推动地方经济建设和促进地域文化繁荣与发展为己任，艰苦奋斗，锐意进取，积极拓展教育资源，16 / 24 着力加强内涵建设，努力推进办学规模、结构、质量、效益协调发展，大力推进学校规范化建设，不断提高综合实力，使学校取得了快速发展和显著成绩，为江 西省特别是九江区域经济社会文化事业的发展作出了积极的贡献。学校高度重视本科教学工作，以评估为契机，认真贯彻落实评建方针，把评建工作与建立健全本科教学规范、提高教育教学质量的长效机制结合起来，大力推进本科教学改革和教学基本建设，措施得力，面貌发生了深刻的变化，办学水平迈上了一个新的台阶。九江学院在继承前身四所学校所形成的办学优势和特色的基础上，与时俱进，在继承中创新，在创新中发展 ,一是充分利用地方资源优势，构建人才培养新平台，服务区域经济社会发展，二是积极弘扬以庐山为地标的优秀文化，不断厚实九江学院人文精神， 在这两个方面不断凝聚和形成了自己的办学特色。 专家组在充分肯定我校办学水平与成绩的同时，也实事求是地指出了当前教学工作中存在的问题和不足，提出了很好的意见和建议，主要包括两个方面： 1、进一步加强师资队伍建设，优化师资结构，注重青年教师和学科带头人的培养和引进； 2、进一步优化学科专业结构，加大新办专业的建设力度，提升学科专业建设的整体水平。 二、对整改工作重要性的认识和整改工作的基本情17 / 24 况 学校党委和行政高度重视教育部评估专家组的意见和建议，认为完全 符合我校的实际，对我校今后的建设和发展特别是本科教学工作具有极其重要的指导意义。评估结束后，为了提高广大师生员工对整改工作重要性认识，明确整改工作任务和具体目标，保证整改工作取得最大的成效，学校在全校范围内展开了整改工作大讨论活动，召开了不同层次的专题座谈会，针对专家提出的意见和建议制定了九江学院本科教学水平评估整改方案。 XX 年 5 月 14 日，学校召开了“规范管理、推进整改”活动动员大会，结合整改工作的要求全面部署学校开展“规范管理年”的工作。 6 月 17 日，学校召开了评估整改实施动员大会，整改工作在全校全面展开。 对整改工作重要性的认识 本科教学工作水平评估是遵循高等教育规律，深化教学改革，加强教学管理，提高教育教学质量的重要举措，整改工作是教学评估工作的重要组成部分，也是巩固评建成果的重要环节。我校升格本科院校时间不长，本科教学与管理水平虽然通过近年来的评建工作得到了明显的提高，并获得了专家组的充分肯定，但在许多方面还存在着不足之处。我们清醒地看到，我们的成绩是就自身纵向发展而言的成绩，是就新办地方本科院校而言的成绩，与兄弟学校特别是18 / 24 与名校相比，与建成“高水平的地方本科院校”办学目标的要求相比，还有很多需要努力解决的问题。只有清醒地认识到这一点，我们才能深化对整改工作重要性和必要性的认识，从而增强使命感，自觉地把整改工作与学校长远的发展有机地统一起来。专家组提出的意见和建议完全符合我校的实际，对我们今后的建设和发展特别是本科教学工作，具有极其重要的指导作用。学校党委和行政对整改工作予以高度重视，要求全校师生员工要抓紧抓实整改工作，不走形式，务求实效。必须以对待评估的态度对待整改，以对学校未来负责的精神对待整改，确保通过一年的整改工作，有效地巩固在评建工作中取得的成果，更好地实现以评促建的 评估目的。 整改工作的基本情况 1、整改工作的指导思想和目标 以科学发展观为指导，深入贯彻教育部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见和关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见等文件精神，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在 建设”的方针，把近期整改工作与学校本科教学工作发展的长期建设任务紧密地结合起来。以解决本科教学工作中存在的问题为整改重点，以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，继续推行“优化结构，规范管理，提高质19 / 24 量，凝 聚特色”的战略举措，进一步深化教育教学改革，突出内涵建设，实施整改工作方案，巩固评建成绩，扩大评建成果，不断提高教学质量、办学水平和办学效益，加快学校建设和发展的步伐。 2、整改工作的重点要求 在整改工作中重点做到“三个结合、两个立足、一个确保”，即：把整改工作与转变教育思想观念结合起来；把整改任务与正常教学工作结合起来；把整改措施与建立科学管理的长效机制结合起来，进一步巩固本科教学工作水平评估的成果。立足具体，着眼全局，把整改工作放到本科教学工作的全局来思考；立足当前，着眼长远，把整改工作放到 学校事业发展的高度来考察。继续坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，确保整改工作措施到位，责任到人，任务明确，成效显著。 3、整改工作的基本思路 坚持以科学发展观为统领，以教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干文件为指导，推进学校各项工作的协调发展；坚持以“巩固成果，整改问题，促进工作”为目标，全面梳理学校发展中存在的问题；以更新教育思想观念为先导，全力推进整改工作；以提高人才培养质量为着力点，不断加大教育教学改革的力度和深度。 4、整改工作主要任务 根据专家组考察意见和学校20 / 24 自评的实际，围绕提高本科教学质量和办学水平的主题，我校整改工作的主要任务是： 进一步加强师资队伍建设，优化师资队伍结构。重点是：加大培养力度，尽快提升青年教师整体素质；培养和引进学科带头人和骨干教师；培育优秀教学科研团队；建立重实绩、重贡献、重优秀人才、重教学科研的分配激励机制。 进一步调整和优化学科专业结构，提升学科专业建设整体水平。重点是：尽快改变本专科比例倒挂的结构；整合调整学科专业结构；提高学科专业建设水平，打造品牌。 进一步深化教育教学 改革，加强管理，提高质量。重点是：进一步加强教育教学研究，调整优化培养方案和教学计划；加强教学管理和质量监控，建立科学管理的长效机制，优化教学质量保障监控体系；深化教学方法和手段改革，培育和推广优秀教学成果；实施“质量工程”建设，提高教学质量。 进一步开源节流，加强建设，改善教学条件。重点是：对外寻求多渠道的资金支持，对内节俭办学，提高资金利用率，为学校各项事业的建设发展提供经费保障；进一步加 强教学科研仪器设备建设，加强实验室资源整合，充分实现资源共享；进一步加强综合性、开放性实验室 的建设，提高实验仪器设备的利用率。 21 / 24 进一步理解和贯彻九江学院的办学指导思想，充分利用地方资源优势，不断充实丰富我校办学的两个特色。 5、整改工作的组织领导 整改期间，学校决定继续保留本科教学评估工作领导小组和评建办公室，工作重点转入评估整改阶段，全面负责学校整改工作的整体部署和落实。针对学校整改阶段的主要任务，建立了责任制，明确了相关的责任部门和参与部门。要求各级领导深入一线，指导和组织好整改工作，并组织加强对整改工作的监督和检查，确保整改工作按计划有步骤有成效地开展。 6、整改工作方案的制定和工作步骤 专家组到校考察结束后，学校党委和行政立即召开了整改工作专题会议，对教育部专家组提出的意见和建议进行了认真的分析和讨论，确定了整改工作的原则是：对于能够在短时间解决的的问题限时整改；对于需要一定时间才能解决的问题则分步整改；需要在长期建设中逐步整改的问题，则与学校发展的总体目标结合起来制定整改计划。学校评建办公室按照党委和行政的要求，认真研究专家组的反馈意见和各位专家的个人意见，并广泛征求各二级学院和部门的意见，草拟出学校整改工作初步方案，提交学校党委会和院长办公会专题讨论，最后形成了九江学院本科教学工作水平评估整改方案，明确了评估整改工作的指导思想、工作原则、基本思路和工作步骤等。 22 / 24 为将整改工作落在实处，学校随即组织了为期两周的全校性整改工作大讨论，召开了学校改革与发展研讨会、全校中层及以上干部会和教师、学生和基层教学管理干部座谈会。各职能部门通过认真学习和讨论，根据学校的总体方案，结合在本科教学工作评估中发现的具体问题，结合实际和工作职责，突出重点，制定了本部门的整改意见和措施；各二级学院结合实际找差距，明确任务，专项推进，在教学改革深度和力度上下功夫，制定 出了切合实际、操作性强、内容具体的实施方案和措施。 整改工作时间分为