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2019年五年级数学上册易错题练习试题1、一个直角三角形的三条边的长度分别是3，4，5厘米，这个三角形的面积是（ ）。斜边上的高是（ ）厘米。2、两个（ ）三角形能拼成一个平行四边形，两个（ ）三角形能拼成一个长方形。3、015小时=（ ）分 24分=（ ）小时 20500平方米=（ ）公顷 405公顷=（ ）平方米4、一个长方形木框，拉成一个平行四边形，（ ）不变，（ ）变小。一个平行四边形木框，拉成一个长方形，面积（ ），周长（ ）。5、一个三位小数四舍五入后是256，这个小数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。6、等底等高的三角形是等底等高的平行四边形的面积的（ ）。一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，那么三角形的底是平行四边形的底的（ ），如果三角形的底是10cm，那么平行四边形的底是（ ）。7、1.373737是（ ）小数，它的的循环节是（ ），用简便写法记作（ ）。这个数保留两位小数是（ ）。2.235235的循环节是（ ）8、1.2050.35的积有（ ）位小数。14.7里面有（ ）个0.7。9、1365扩大到原数的（ ）是1365；6.8缩小到原数的（ ）是0.068。10、一个数乘大于1的数，积比这个数大；一个数乘小于1的数，积比这个数小。一个数除以大于1的数，商比这个数小；一个数除以小于1的数，商比这个数大。（ 0除外 ）2.60.78（ ）2.6 0.24360（ ）3.624 17.31.1（ ）17.3 5.080.22（ ）5.083.80.8（ ）3.8 3.80.7（ ）380.07 0.42（ ）0.42 2.61.4（ ）2.61.411、找准被除数。李师傅4小时做20个零件，平均每小时做（ ）个零件 。平均做一个零需要（ ）小时。12、19.760.26（）26（）。13、一个平行四边形的面积是10dm2，与它等底等高的三角形的面积是（）。14、梯形面积公式用字母表示是（ ）。15、一个数小数点向右移动2位后，比原数大1237.5，这个数是（）。16、服装厂要加工一批儿童服装，原来每套用布1.5米，可以加工480套。现在每套少用布0.3米，现在可以加工（）。17、3.61.9+0.3681=3.6(1.9+ ）18、把0.607 、0.607、 0.607 、 0.607 、0.607按照从小到大的顺序排列。19、含有未知数的（ ）叫做方程。20、把一根木料锯成3段要3.6分钟，锯成8段要（ ）分钟。21、一件衬衫要用6颗扣子，100颗扣子最多能钉（ ）件衬衫 。22、计算1.680.15，当商是11时，余数是（ ）。附送：2019年五年级数学上册星期天的安排（一)教案北师大版小学五年级 主备人 曹蕊星期日的安排（一）教学内容：北师大版五年级数学上册课本68页教学目标：1、掌握分数加减混和运算的顺序。2、使学生掌握从1里连续减去两个真分数的异分母分数连减算式的计算方法。3、培养学生迁移、类推、运用灵活方法解决问题的习惯和应用知识解决生活中实际问题的能力。教学重点： 掌握分数加减混合运算的顺序。教学难点： 掌握异分母分数混和运算的计算方法。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、导入：1、说一说下列各题的运算顺序。110+15-28 26-4+21 45-（18+7）小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。2、计算：1/8+1/8 1/2+1/4 7/9-4/91-3/7 1/2+1/3 5/12+7/12小结：同分母直接计算，异分母先通分再计算。二、教学实施：1、创设情境，导入新课。师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排，你们想知道大家都在干什么吗？2、出示课件（“星期日安排”情境图）师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：全班有3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？3、引导参与，探究怎样解决问题。师：要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，就是求剩下的是几分之几，怎样列式，可以根据整数解决问题的思路和方法大家尝试，并讲出道理，小组交流。个别发言。板书：1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）（1）全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。明确算式的算理。（2）请学生根据自己的方法，试算列式，小组交流。黑板展示 板书：1-3/8-1/6 1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）5/8-1/6 24/24-9/24-4/24 1-（9/24+4/24）15/24-4/24 15/24-4/24 1-13/2411/24 11/24 11/24 全班围绕运算过程交流。教师归纳小结：计算异分母分数混和运算主要有两种方法;一是将所有的分数全部通分，再进行计算，二是先根据需要进行部分通分。根据算式特点来选择方法。三、实践运用，内化新知。1、计算（课件出示）。2/7+4/7-6/7 1/2+2/5+3/10 1-（1/6+1/3）1-2/7-5/7 4/13+5/8-4/13 学生独立计算，然后全班交流，重点看过程，如有简算的要予以表扬和推广。2、解决实际问题。课件出示