2019年五年级数学上册第五单元第九节分数的大小(练习一)教案教学设计学案.doc

2019年五年级数学上册第五单元第九节分数的大小(练习一)教案教学设计学案上课班级五年级（1）班课 题分数的大小(练习一)主备教师胡纯武副备教师谭素平上课时间 2014 年 12 月 12 日星期 五 教学目标知识与能力1.能够灵活运用最恰当的方法熟练地比较异分母分数的大小。2运用所学的知识解决一些简单的实际问题。过程与方法回顾，归纳法，条理法，系统法。情感态度与价值观引导学生在合作与竞争中进一步理解比较分数的大小，有效的发展学生的能力。教学重点能够灵活运用最恰当的方法熟练地比较异分母分数的大小.教学难点运用所学的知识解决一些简单的实际问题。新|课 |标|第 |一| 网教具准备小黑板。教法运用反思和总结,条理化,系统化。学法指导做到条理化,系统化.基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入（检查预习）上节课学习比较分数的大小，你还记得怎么比较吗？回顾：梳理已学的知识。检验学生的知识掌握情况。师生回顾（初步探究）1.举例说明什么是通分？2通分的依据是什么？新|课 |标|第 |一| 网3怎样比较分数的大小？你会几种方法？教师组织小组展示交流，师生共同解决问题。能熟练正确比较分数的大小。引导释疑（合作学习）你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。【拓展延伸】加工同样的零件，小红7分钟加工6个，小丽6分钟加工5个，小方8分钟加工10个，三人的工作效率谁最高？X|k |B| 1 . c|O |m做一做。师生交流。激发兴趣，引领学生解决问题。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）选做题1.说一说下列各组分数的最小公倍数。和 和 和 和2.比较下面各组分数的大小。 3.把下面分数按从小到大的顺序排列起来。 ，和 做一做。师生交流。检查学生的巩固率当堂检测（学习诊断）课本86面（710）题及时巩固，升华提高。基础检测，反馈教学。课堂小结（梳理归纳）（自我总结：本节课我学会了今后还需努力教师小结）X|k | B| 1 . c |O |m对所学的知识进行反思及加深。了解学生的掌握情况，作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）新概念分数的大小(练习一)1.举例说明什么是通分？2通分的依据是什么？3怎样比较分数的大小？你会几种方法？教学反思附送：2019年五年级数学上册第五单元第九节分数的大小教案教学设计学案上课班级五年级（1）班课 题分数的大小主备教师胡纯武副备教师谭素平上课时间 2014 年 12 月 11 日星期 四 教学目标知识与能力探索分数大小比较方法会,比较两个分母不相同的分数的大小,结合具体的情境用分数描述有关现象结合情境理解通分的含义,探索通分的方法.过程与方法设境质疑,练活习题,激活课堂.情感态度与价值观在探索的过程中发散思维,培养创新精神和实践年能力.教学重点.结合具体情境，理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。教学难点探索并掌握通分的方法.比较两个分母不相同分数的大小.教具准备课件教法运用反思和总结,条理化,系统化学法指导做到条理化,系统化.基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）请看：情境图。操场与教学楼谁得面积大。X|k |B| 1 . c|O |m动脑想：操场与教学楼谁得面积大。检验学生的猜测,初学新课（初步探究）1. 结合主题图说一说操场和教学楼谁的占地面积大？2. 你是用哪种方法比较的？可以有几种方法？讨论汇报，释疑解惑。部分的学生猜测班错误的，教师欲擒故纵乘势揭示课题。引导释疑（合作学习）举例说明怎样把两个异分母分数化成同分母分数？举例说明怎样把两个分子不同的分数化成分子相同的分数？X|k |B| 1 . c|O |m讨论：怎样把两个异分母分数化成同分母分数？w W w .x K b 1.c o M举例说明怎样把两个分子不同的分数化成分子相同的分数？激发兴趣，引领学生开展研究。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）举例说明什么叫通分？把分母不相同的分数化成和原来的分数相等，并且分母相同的分数。这个过程叫通分，讨论：说明什么叫通分？做到条理化,系统化。反思和总结，做到条理化,系统化。探索的过程中发散思维,培养创新精神和实践年能力.当堂检测（学习诊断）课本的84面练一练。及时巩固，升华提高。基础检测，反馈教学。课堂小结（梳理归纳）同学们谈一谈本节课的收获和困惑？对所学的知识进行反思及加深。了解学生的掌握情况，作业