2019年五年级语文上册第七单元26﹡少了一个马掌钉教案湘教版 .doc

2019年五年级语文上册第七单元26少了一个马掌钉教案湘教版【教学目标】1.认读“爵、厮、鞭、缰、覆”5个生字；辨析多音字“钉”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能按照故事发展的顺序复述课文。3.能正确分析查理国王战败的原因，从中受到教育和启发。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。【教学难点】体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢失了一个国家的前因后果，从中受到教育和启发。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，生自主学习，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一、出示图片，导入新课1. 出示马掌图片，认识马掌，简介马掌的作用。2. 出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。3. 导入新课。4. 板书课题。二、初读课文，整体感知1. 学生轻声自由读课文，读准字音，读通顺课文。2. 分组轮流读课文，评议正音。3. 用简洁的语言说说课文朱要降了一个什么故事。4. 快速默读课文，理清思路。第一部分：（1）决战即将打响。第二部分：（2-12）钉马掌，少钉子。第三部分：（13-15）掉马掌，打败仗。第四部分：（16-21）查理国王战败的原因。三、自学交流，引导思考 1.学生自由读文，思考：查理国王战败的原因是什么？ （1）阅读了解钉马掌的过程，了解马夫与铁匠的马虎。（2）了解查理国王骑上这匹战马是如何打败仗的，体会掉马掌给国王带来的悲痛与绝望。 2. 小组交流，师相机指导。 3. 朗读，体会民谣。（1）多种形式朗读民谣，体会民谣中用词的准确，精炼。（2）讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？四、感悟明理 1. 学生分角色有感情地朗读课文。 2. 全班交流：你从中受到什么启发？五、课堂小结：“少一个马掌钉”的故事，给了你怎样的启示？说一说吧。【板书设计】26* 少一个马掌钉少钉子 挂马掌 掉马掌 毁国家【教学反思】学习“钉马掌”，感受马夫与铁匠的马虎，运用课件比较“钉马掌”与“挂马掌”的不同，在这次教学中起到画龙点睛的作用。读懂民谣，讨论：“因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？”学生畅所欲言，教师引导学生透过现象、透过表面情况去看本质（明理）：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了自己的国家。 引导学生学会抓住关键词句、重点段落是学习文章的好方法。【我的反思】_ 附送：2019年五年级语文上册第七单元26少了一个马掌钉教案湘教版【教学目标】1.认读“爵、厮、鞭、缰、覆”5个生字；辨析多音字“钉”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能按照故事发展的顺序复述课文。3.能正确分析查理国王战败的原因，从中受到教育和启发。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。【教学难点】体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢失了一个国家的前因后果，从中受到教育和启发。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，生自主学习，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一、出示图片，导入新课1. 出示马掌图片，认识马掌，简介马掌的作用。2. 出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。3. 导入新课。4. 板书课题。二、初读课文，整体感知1. 学生轻声自由读课文，读准字音，读通顺课文。2. 分组轮流读课文，评议正音。3. 用简洁的语言说说课文朱要降了一个什么故事。4. 快速默读课文，理清思路。第一部分：（1）决战即将打响。第二部分：（2-12）钉马掌，少钉子。第三部分：（13-15）掉马掌，打败仗。第四部分：（16-21）查理国王战败的原因。三、自学交流，引导思考 1.学生自由读文，思考：查理国王战败的原因是什么？ （1）阅读了解钉马掌的过程，了解马夫与铁匠的马虎。（2）了解查理国王骑上这匹战马是如何打败仗的，体会掉马掌给国王带来的悲痛与绝望。 2. 小组交流，师相机指导。 3. 朗读，体会民谣。（1）多种形式朗读民谣，体会民谣中用词的准确，精炼。（2）讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？四、感悟明理 1. 学生分角色有感情地朗读课文。 2. 全班交流：你从中受到什么启发？五、课堂小结：“少一个马掌钉”的故事，给了你怎样的启示？说一说吧。【板书设计】26* 少一个马掌钉少钉子 挂马掌 掉马掌 毁国家【教学反思】学习“钉马掌”，感受马夫与铁匠的马虎，运用课件比较“钉马掌”与“挂马掌”的不同，在这次教学中起到画龙点睛的作用。读懂民谣，讨论：“因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗？”学生畅所欲言，教师引导学生透过现象、透过表面情况去看本质（明理）：因为马夫与铁匠的一