某市教育行政部门计划

1 / 15 某市教育行政部门计划 教育信息系统安全等级保护定级指南 1 总则 本指南依据国家信息安全等级保护相关政策和标准，在信息系统安全等级保护定级指南的基础上，结合各级教育行政部门及高等学校信息化工作实际需要，重点给出了教育信息系统的定级流程和级别建议，适用于教育部、省、市教育行政部门及高等学校主要信息系统的安全等级保护定级工作。区县及以下教育行政部门、中等职业学校、中小学校和其他教育机构的信息系统安全等级保护定级工作可根据实际需要，参照本指南执行。 2 依据 公安部等四部委关于印发的通知 公安部等四部委关于开展全国重要信息系统安全等级保护定级工作的通知 信息系统安全等级保护定级指南 教育部办公厅关于开展信息系统安全等级保护工作的通知 教育部办公厅关于进一步加强网络信息系统安全保障工作的通知 3 术语和定义 信息系统 2 / 15 本指南中的信息系统是指教育教学管理与服务过程中涉及到教 师、学生和教育组织等业务管理、资源服务等不涉及国家秘密的信息系统。信 息和信息系统是教育信息安全等级保护工作直接面对的对象。 基础网络 本指南中的基础网络是指承载并保障信息系统运行的基础设施 环境和局域网络系统。如教育城域网、教育科研网、校园网等。 安全责任单位 本指南中的安全责任单位是指承担信息系统安全保护责任的单 位或部门。信息系统的安全责任单位是唯一的。教育信息系统按照 “谁的业务谁负责”的原则确定安全责任单位，由安全责任单位负责定级： ? 对于基础网络，由运行维护单位或部门负责定级 ，如网络中 心 /信息中心 /电教馆等； ? 对于信息系统，由业务承担单位或部门负责定级，如办公室 / 基教处 /信息中心等； 3 / 15 ? 对于不能确定唯一安全责任单位的信息系统，应按照“谁主管 谁负责”的原则，由主管部门负责定级。 ? 教育部统一规划部署的信息系统一般在教育部和省级教育行 政部门部署运行，由教育部负责统一定级；地方教育行政部 门统一规划部署的信息系统一般在本级和下级教育行政部门 部署运行，由本级教育行 政部门负责统一定级。 4 教育信息系统的分类 根据各级教育行政部门及高等学校的信息化实际情况，综合考 虑信息系统的业务责任单位、信息系统的业务类型和业务重要性等因素，将各级教育行政部门和高等学校的主要信息系统进行分类。为便于描述，按照如下规则给出编码。 每个具体信息系统的分类编号长度 5 位： 首位字母代表大类， A、 B 或 C，教育行政部门的信息系统称为 A 类系统，高等学校的信息系统称为 B 类系统。教育部统一规划部署的信息系统单独列为 C 类系统； 第 2 和 3 位是分类顺序码，取值范围 01-99，每类信4 / 15 息系统的分 类名称用两位数字编号表示，如：政务管理类为 01，学校管理类为 02； 第 4 和 5 位是信息系统顺序码，取值范围 01-99；信息系统的名 称用两位数字编号表示，如：办公与事务处理编号为 01，公文与信息交换编号为 02； 举例：教育行政部门的人事管理信息系统的编码为：A0103，高 等学校的教学改革管理信息系统的编码为： B0201。 教育行政部门信息系统分类 根据 教育行政部门相关信息系统业务范围，分类如表 1 所示： 表 1：教育行政部门主要信息系统分类 高等学校信息系统分类 根据高等学校相关信息系统业务范围，分类如表 2所示： 表 2：高等学校主要信息系统分类 沧州市县级教育行政部门工作督导评估标准 一、 判断题 1科学发展观的核心是发展。 2宪法规定了国家制度和社会制度的根本问题。 5 / 15 3真理是人对客观事物及其规律的正确反映，因此，真理是主观的。 4社会主义社会的改革也是一场革命。 5教学活动的主体是学生，没有学生的学习活动，就没有现代意义的教学。 6捷克著名教育家夸美纽斯的普通教育学的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 7教育现代化就是指学校设施的现代化。 8终身教育是人生各阶段当中所受各种教育的总和。也是人所受的不同类型教育的总和。 9学习动机越强，学习效率越好。 10写作、阅读与解题技能属于心智技能。 二、单项选择题 11 2016 年成立的我国面积最大、地理位置最南端的城市是。 A三亚市 B长沙市 C三沙市 D三门峡市 12 2016 年 3 月被中央文明委授予“当代雷锋”荣誉称号的是。 A徐本禹 6 / 15 B乔安山 C郭明义 D白崇礼 13人类社会历史发展的决定力量是。 A生产方式 B地理条件 C社会意识 D人口素质 14一切国家机关和 武装力量，各政党和各社会团体，各企事业组织，都必须以为根本的活动准则。 A党章 B章程 C宪法和法律 D法规 15“因材施教”要求教育必须符合人类发展的。 A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性 16“让学校的每一面墙壁都开口说话”这句话强调的德育方式是。 A陶冶教育 7 / 15 B榜样示范 C实际锻炼 D品德评价 17指导课程编制过程最为关键的依据是。 A课程内容 B课程方案 C课程目标 D课程设计 18身处教学实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是。 A观察法此资料由云众教育提供 B读书法 C文献法 D行动研究法 19教育工作的中心环节是。 A上课 B备课 C课堂练习 D提问 20“教育起源于儿童对成人无意识地模仿”，这种8 / 15 观点出自于。 A心理起源论 B劳动起源论 C生物起源论 D需要起源论 21“青少年儿童是社会的未来、人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权力的主体”，这是。 A儿童权利公约的核心精神 B全面推进素质教育的决定的核心精神 C义务教育法的核心精神 D未成年人保护法的核心精神 22大学四、六级英语考试属于一种。 A相对评价 B绝对评价 C定性评价 D个体内差异评价 23现代教学的基本组织形式是。 A个体教学 B班级授课制 C现场教学 D小组教学 24“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评9 / 15 价观是。 A评价是促进学生发展的“泵” B评价应该多关注过程 C学生是评价的主体 D评价标准应该多元化 25以下教育观点与孔子无关的是。 A有教无类 B因材施教 C启发诱导 D崇尚自然 26“学生自学和独立作业，当有疑问时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别指定参考书、布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察：学生可根据自 己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是。 A班级授课制 B道尔顿制 C文纳特卡制 D分组教学制 27在探讨课程的词源时，斯宾塞在什么知识最有价值 ?中强调课程是由“ Currere”一词派出来的，译为10 / 15 “跑道”。以此我们可以判断斯宾塞更倾向于认为。 A课程是认知 B课程是经验 C课程是活动 D课程是过程 28根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于。 A理想的课 程 B正式的课程 C领悟的课程 D经验的课程 29有守恒、思维可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的。 A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 30前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的。 A动机说 B痕迹衰退说 C提取失败说 D干扰说 11 / 15 三、多项选择题 36下列说法正确的是。 A有国家就有法制 B有国家就有法治 C有法制就有法治 D有法制不一定有法治 37我国社会主义民主政治制度包括。 A人民民主专政的国家制度 B人民代表大会制度 C共产党领导的多党合作制度 D政治协商制度 38学制具体规定着。 A学校的性质 B学校的任务 C入学条件 D修业年限 39教育评价的功能包括。 A测定功能 B诊断功能 C激励功能 D导向功能 40关于我国传统课程目标存在的问题，说法正确12 / 15 的是。 A过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要 B过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标 C过于重视未来生活的需要。而忽视了学生的现实社会生活 D过于注重了“教程”而忽视了“学程” 41教师劳动的特点包括。 A复杂性 B创造性 C长期性 D示范性 42结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是。 A以业余为主 B以自学为主 C以长期为主 D以国外学习为主 43影响学生品德发展的外部因素有。 A家庭教育 B同伴交往 C教师态度 13 / 15 D大众媒体 44在下列各种学习动机中，属于内在动机的是。 A求知欲 B获得高分 C 获得老师表扬 D兴趣 45教师所扮演的角色有。 A组织 者和管理者 B行为规范的示范者 C学习的指导者和促进者 D心理保健者 四、材料分析题 1在幼儿园时，儿子幻想拥有一头霸王龙的坐骑，到一、二年级渴望拥有一座自己的天文台，要发现一颗新的彗星，以自己的名字命名，到了四年级则沉浸在哈利波特的世界里，梦想得到一支魔力棒，只要一抖肩膀，就会落下一地羡慕的眼球，到了初中，也曾梦想当上 AULDEY 公司的总 裁。可是突然有一天，儿子的梦想却由神圣变得平庸，由高尚变得低俗，只想做乡下奶奶家一只自由自在的狗了。是什么让儿子的象牙塔轰然倒地呢 ?是什么让“儿子的梦想”蜕变得如此简单 ? 14 / 15 资料来源：雷泰平的杂文儿子说：愿做一条自在的狗 请你根据教育学相关原理，回答下述题： 你认为是什么改变了“儿子的梦想” ? 你认为学校教育的目的应该是什么 ? 2近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强，然而，前两天在某市一中学举行的教学公开课评比中。大量使用电脑多媒体等现代 化教学手段的老师反而没有获奖，理由是，电脑多媒体虽然先进、信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化，校长举了个例子，他说“语文课一个重要功能是培养学 生的想象能力，有的老师把文字的东西变成了图像、声音，用多媒体一下子展现出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了，数学也是这样，有的时候数学课上会出现一个情景，想要证明这个题目，