2019年五年级语文下册《叶公好龙》导学案北师大版.doc

2019年五年级语文下册叶公好龙导学案北师大版一、自学生字词。（要求：读准字音，识记字形，正确书写，理解词意）1、我读了（ ）遍生字词。 自评： 2、我能正确、美观地抄写生字，并组词。（易读错和写错的字用红笔描一描）3、写出下列生字在本课的读音好（ ）凿（ ）窥（ ）施（ ）还（ ）牖（ ）4、我通过（ ）方法理解词语。好： 钩：写： 牖：走：5、：解释下列语句（1）叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写。（2）窥头于牖，施尾于堂。（3）失其魂魄，五色无主。（4）是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。二、自学课文。（自学小诀窍：首先看看题目，猜想课文可能是写什么；然后通读课文，大致了解课文的内容；接着分段细读，清楚每一段的内容；再带着下面的问题回到课文中，联系上下文思考）1、我读了（ ）遍课文。 自评： 2、叶公平时“好龙”表现在 ，这样的描写在文中的作用是： ；叶公见了真龙的表现是： ，这样写的作用是： 。3、叶公好龙是一则： ，这是文学体裁的一种，通常是把深刻的道理寄于简单的故事中，你还知道哪些这类体裁的作品，请写出三个：。4、叶公好龙这篇文中揭示道理的是哪句？这个故事揭示怎样的道理?你想把它送给什么样的人？5、文中哪句话描写了插图的内容？你是怎么看出来的？家长评价：（请你根据以下提示真实评价孩子的预习情况）1、 学习态度和习惯（预习时是否认真、专注？）2、 读的情况（读过生字词和课文吗？读得怎么样？生字词掌握了吗？）3、 写的情况（书写怎么样？抄写仔细吗？阅读题读懂了吗？用到小诀窍了吗？）附送：2019年五年级语文下册圆明园的毁灭教案 语文A版教学内容：分析、讲解圆明园的毁灭课文教学要求：1，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2，理解课文，了解圆明园过去的辉煌以及毁灭的过程。理解圆明园的毁灭是中国文化史上世界文化史上不可估量的损失。3，有感情的朗读课文。教学重、难点；让学生再现当年圆明园的辉煌和被毁灭的情景。将圆明园的辉煌和毁灭进行对比，从而激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感，领悟到“落后就要挨打”和“勿忘国耻”。教学过程： 一、情境导入：师：（出示圆明园复原图片），同学们知道这是哪里啊？拿出你的手和老师一起写圆明园，读题。板书 ：圆明园）一个圆满无缺、光明普照的皇家园林却被强盗给毁灭了。（补写：的毁灭）读题，再读题。二、整体感悟：要求：打开课文，边读边想：读了课文你知道了什么？三、（学习第自然一段）：1齐读第一自然段，看看哪些词语最能触动你的心弦？（不可估量）2你能给不可估量换一个词吗？（不可计算、不可估计）师：作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的，有什么滋味？（预设：可惜、悲痛、痛惜）。师：仅仅是可惜吗？痛惜吗？生：很伤心，很痛恨！师：痛恨？你痛恨谁啊？（英法联军）师：英法联军分别是哪两国人？生：英国和法国人。师：能用“人”去称呼他们吗？生：不能。师：他们简直不是人，是禽兽，是强盗，是畜生！这样的悲痛，这样的伤心可以估量吗？生：不可估量！师：带着这样的心情，把自己的感受融进去，再来读读第一段，自由地朗读（生读第一段）。四、（学习二四自然段）：1.师导读：有不可估量的损失，就说明它有一定不可估量的价值。课文哪几自然段写圆明园过去的辉煌？2.请同学们自由读课文24自然段，边读边想：关于圆明园你知道了什么？3. 圆明园的一切辉煌，文中已有一句写出来了，哪一句？（出示：圆明园、皇家园林）解释举世闻名，说说圆明园凭什么举世闻名？4. 课文中有那些特色建筑和园林建设？请同学们找一找这些句子一共有几个有？师导读：来，我们一起走进圆明园，一起看看这些诗情画意的有，这些奇珍异宝的有，这些宏伟建筑的有（出示图）。5.漫步园中，置身其中，你仿佛看到了什么？出示：漫游园中、境界。齐读6圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。说说具体有那些文物？五、（学习最后一自然段）：1.师导读：多好的园子啊，可是（出示：这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为了一片灰烬。）2.文章在化为了一片灰烬处戛然而止，你们悲痛吗？再读。3. 圆明园毁灭了，那它到底是被谁毁灭的？是怎么毁灭的？出示（他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）这句话中的哪些词，你感受特别深的？再读。不仅如此，这群畜牲为了毁灭罪证、（读）4.多好的园子啊！同学们此时想说点什么？5.想像整整三天烧掉了什么？六、课堂小结： 同学们，历史已经过了140多年，可圆明园的废墟仍旧矗立在那里，这是清政府的腐败、落后、无能的见证，是中国近代史上的奇耻大辱，是英法列强侵略中国、践踏人类文明的铁证。同学要记住：落后就要挨打，祖国的全面复兴，希望和责任就在你们身上。七