2019年五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》习题.doc

2019年五年级语文下册阅读大地的徐霞客习题一、基础过关1.小小书法家：t fi mo dn zhu yu（ ）（ ）（ ）b xi xin q jng y（ ）（ ）（ ）2.火眼金睛，辨字辨音组词：却（ ）徐（ ）卓（ ）险（ ）劫（ ）涂（ ）桌（ ）脸（ ）xi（ ）x（ ）宿 栖s（ ）q（ ）二、综合训练阅读课内语段阅读大地的徐霞客，完成练习。徐霞客是明朝末年的一位奇人。他用双脚，一步一步地走遍了半个中国大陆，游览过许多名山大川，经历过许多奇人异事，并且把他游历的观察和研究记录下来，写成了徐霞客游记这本千古奇书。当时的读书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的观念，埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群，醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少，记述简略且多有相互矛盾之处，于是他立下雄心壮志，要走遍天下，亲自考察。此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上就是再疲劳，也一定录下当日见闻。（）荒野露宿，栖身洞穴，（）要“燃松拾穗，走笔为记”。徐霞客的时代，没有火车，没有汽车，没有飞机。他所去的许多地方连道路都没有，加上明朝末年治安不好，盗匪横行，长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。有一次，他和三个同伴到西南地区，沿路考察石灰岩地形和长江源流。走了二十天，一个同伴难耐旅途劳顿，不辞而别。到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫，财物尽失，还险些被杀害。好不容易到了南宁，另一个同伴不幸病死，徐霞客忍痛继续西行。到了大理，最后一个同伴也因为吃不了苦，偷偷地走了，还带走了他仅存的行囊。但是，他还是坚持目标，继续他的研究工作，最后找到了答案，推翻历史上的错误，证明长江的源流不是岷江而是金沙江。徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。他遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。有一次，他到广西融县的真仙岩山洞，洞口盘着一条蟒蛇，他还是设法进去，到洞里去考察。又有一次，他到湖南茶陵的麻叶洞，听说洞里有一条会吃人的神龙，没有人愿意当向导，他竟然一个人拿着火把进去。当他安全出来的时候，村人都惊讶得不得了，因为连当地人都还没有人敢进去呢！徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创田野考察的科学家。1.联系上下文，理解词语意思。勘探卓尔不群锲而不舍2.用“”划出全文的中心句，并在文中括号内填入确切的关联词语。3.徐霞客是一位“奇人”，他人“奇”在哪里？写出的“奇书”又“奇”在哪里？ 4.怎样理解短文题目“阅读大地的徐霞客”？ 5.根据短文内容及课外搜集的资料，用50字的篇幅简单介绍徐霞客。 三、拓展应用1. 修改病句（1）一步一步走遍了半个中国。（2）徐霞客忍痛持续西行。2.在括号里填上恰当的关联词语（1）（ ）他荒野露宿，栖身洞穴，（ ）要“燃松拾穗，走笔为记”。（2）（ ）旅途劳累，道路艰难，（ ）他还要坚持目标，继续他的研究工作。（3）徐霞客游记（ ）是一份很有价值的科学文献，（ ）是我国上水文学的不朽的杰作。3.课外延伸瞬间(你知道吗？填一填 )（1）曹雪芹写 花了10年。（2）司马迁写 花了15年。（3）李时珍写 花了27年。（4）马克思写 花了40年。（5）达尔文写 花了20年。（6）徐霞客写 花了34年。参考答案一、基础过关1.小小书法家：t fi mo dn zhu yu(土匪)(矛盾)(卓越)b xi xin q jng y(不朽)(先驱)(惊讶)2.火眼金睛，辨字辨音组词：却(却步)徐(徐徐)卓(卓越)险(危险)劫(抢劫)涂(涂料)桌(桌子)脸(笑脸)xi(星宿)x(栖栖)宿 栖s(宿营)q(栖身)二、综合训练1.勘探查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。卓尔不群卓尔：特出的样子；不群：与众不同。指才德超出寻常，与众不同。锲而不舍锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。2.徐霞客是明朝末年的一位奇人。 即使也3.徐霞客为“奇人”，原因有四：一是不求功名，立志考察探险。二是不畏艰险，毅力超凡。三是求真求实，锲而不舍。四是成就千古奇书徐霞客游记。（大意对即可）“奇书”是因为：他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动，写山写水，都能融入深刻的感情，是我国山水文学的不朽杰作。（或概括为：科学价值和文学价值）4.“阅读大地”是指徐霞客置身于大自然中，探险、考察、了解自然的奥秘。是徐霞客一生的经历。5.此题旨在考查学生的整理、概括能力。要有适当的课外内容，不能全部照抄原文。要注意字数的要求。不能太长或太短。三、拓展应用1. 修改病句（1）一步一步走遍了半个中国。徐霞客一步一步走遍了半个中国。（2）徐霞客忍痛持续西行。徐霞客忍痛继续西行。2.在括号里填上恰当的关联词语（1）（即使）他荒野露宿，栖身洞穴，（也 ）要“燃松拾穗，走笔为记”。（2）（虽然）旅途劳累，道路艰难，（但）他还要坚持目标，继续他的研究工作。（3）徐霞客游记（既）是一份很有价值的科学文献，（也 ）是我国上水文学的不朽的杰作。3.课外延伸瞬间(你知道吗？填一填 )（1）曹雪芹写红楼梦花了10年。（2）司马迁写史记花了15年。（3）李时珍写本草纲目花了27年。（4）马克思写资本论花了40年。（5）达尔文写进化论花了20年。（6）徐霞客写徐霞客游记花了34年。附送：2019年五年级语文下册阅读大地的徐霞客学案北师大版学习目标：1. 学会本课生字词，联系上下文理解生字词意思。2. 通过小组学习，培养学生的探究意识、理解能力、概括能力和表达能力。3. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。自主学习：1、我能认真读文，并能给字注音阅（ ）读 露宿（ ） 栖（ ）息 卓（ ）尔不群 大陆（ ） 源（ ）流 抢劫（ ） 锲（ ）而不舍勘（ ）探2、我能对难写、不理解的词语初步感知意思卓尔不群：栖身：雄心壮志： 源流： 锲而不舍： 勘探：3、我知道本篇文章的主要内容是：徐霞客本人“奇”在： 徐霞客的书“奇”在：合作探究：小组长组织组员分段读课文。1、一个人读，其他组员认真听是否有读错的字或词，及时正音。2、交流自主学习的内容全班交流：1、检查生字2、学生分段读课文3、汇报课文的主要内容当堂检测：1、我会写。奇人（ ）事（ ）而不群千（ ）万（ ）（ ）山大川（ ）心壮志锲（ ）而不舍2、我会读。有感情的朗读课文。3、我会说。（1）徐霞客的人“奇”在哪里？（2）徐霞客的书“奇”在哪里？作业超市：用一百字的篇幅简单介绍徐霞客。阅读大地的徐霞客第二课时学案教学目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。3、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。4、 提高学生的朗读能力。5.在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情教学重点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。教学准备：课件、学生搜集的有关资料。教学课时：1教学过程：教学环节 教师教学活动 学生学习活动质疑导入： 同学们，你最崇拜的人是谁?出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？读了课题，你想知道什么？说说自己最崇拜的人. 用一个什么词来形容他?初读感知： 1、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。2、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 按内容不同给课文分段。再读感悟： 1、 指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？ 2、什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？ 3、我们应该带着怎样的感情来读这一段？小结： 徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。 所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？这本书“奇”在哪里？ 默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。（重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。） 引导学生抓住“奇人”这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进 （1） 自由读第三、四、五自然段，找出重点